4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。 5、指导学生完成练习三第六题和第七题。 六、全课小结：
说说这节课你有什么收获！
课题 千 米 的 认 识 课节 1 课时 3 教学目标 1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 教学重难点 教学准备 教学过程：
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度 要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标 一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。
2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，
3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
4、小结：千米是比米大的长度单位。 二、建立1千米的长度概念
师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？ 生：想
师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。 2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 汇报板出：1千米=1000米
3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？ 三、巩固知识、动用知识：
1、指导学生完成练习二第一题和第四题。 2、填上合适的长度单位 （1）练习二第二题 （2）补充题（略） 四、全课总结：
课题 千 米 的 认 识 课节 1 课时 4 教学目标 1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。 2、培养学生操作能力 教学重难点 教学准备 教学过程 一、复习
体验1千米有多远 1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空：
1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米 1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米 二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量）
1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。 3、汇报：
（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。
（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？
是多少千米？
（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。 4、体验1000米有多远。
带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。