哈尔滨师范大学硕士学位论文
目前，对于高中生社团全面系统展开研究的文献比较少，只有2008年华东师范大学赵瑞情在其博士论文《中学生社团生活研究》中对高中生社团生活进行了全方位的梳理与阐述，这也是目前关于高中生社团最为详尽的一个研究。而就高中生社团组织的某个方面、某个问题所做的研究则比较多，而且研究者的来源主要是一线教师和实际的社团工作者，如各学校的党、团委书记等。
华东师范大学管理系副教授，李伟胜博士所著的《中学生社团建设的三种取向》[11]一文以崭新的视角对中学生社团进行了审视，辨析社团建设的三种取向，从而推进了中学生社团建设发展，丰富了中学生社团建设的新思路，是一篇学术水平和实际价值都颇高的文章。而黄雄的《促进中学生社团自主发展》则是一篇根据本学校社团工作发展建设而作的一个简单经验介绍。
除了我们在上面提到的众多专家、学者外，还有其他人对高中生社团进行了研究，包括一些高中生及其家长。例如高中生巩昂在他所著的《我在美国上高中》一书中对美国高中生的课外活动做了许多介绍，包括活动的内容、形式、资金来源、社会认同度等；赵铮铮所著的《带你走进美国高中》一书叙述了女儿在美国求学期间参与社团活动的情况。
笔者在查阅了大量文献的基础上，发现有关学生社团的文献集中呈现出这样的特点：研究国内社团的居多，研究国外学生社团的居少；研究经济发达地区（例如上海市）学生社团的居多，研究经济相对落后地区的社团的要少；研究城市学生社团的多，研究农村学生社团的要少；就学生社团中某一类型展开研究的多，对整个学生社团进行系统研究的少；经验介绍类的居多，数理分析的较少。
四、 研究思路与内容
（一） 研究思路
理论研究：从目前高中学生社团建设的现状与实践策略研究情况来看，对高中学生社团的建设研究与探讨还存在大量空白领域。本课题旨在以菏泽第一中学为例，对高中学生社团的建设现状与实践策略进行考察，进一步完善高中学生社团的建设情况。
现状研究：以菏泽第一中学学生社团的建设发展为个案，调查高中学生社团的建设现状，总结经验提高学生社团的建设发展质量。
对策研究：结合研究现状总结高中学生社团的建设问题，分析得出提高高中学生社团建设质量的途径与提升社团建设质量的保障措施。
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第一章 绪 论
（二） 研究内容
本文主要从以下五个章节展开研究：
第一章，绪论。主要介绍了研究背景、研究目的及意义，对国内外高中学生社团建设的研究现状进行综述，并阐述了本文的研究思路与内容以及研究对象与方法。
第二章，高中学生社团的理论基础。以素质教育的基础理论作引，从总体上界定了高中学生社团的概念，阐述了构建主义学习理论、高中教育以及学校特色的内容、特点等，为论文展开铺叙奠定了理论基础。
第三章，国内外高中学生社团组织的现状。通过对比分析国内外高中学生社团组织的建设现状，为我国高中学生社团的发展寻找改进的契机，提供借鉴之处。
第四章，我国高中学生社团组织存在的问题及原因分析。本章以我国高中学生社团组织为研究对象，对于目前我国高中学生社团组织存在的问题进行了细致的分析。在此基础上，结合研究个案《在水一方文学社》的建设情况，进行深入的总结与反思。
第五章，高中学生社团组织实践策略。从问题存在的根源出发，借鉴国内外先进经验，为健全我国高中学生社团的管理机制与组织方式提出一些对策。
五、 研究对象和方法
（一） 研究对象
本文以菏泽第一中学学生社团为研究对象，以菏泽市三所高中学校作为样本，通过认真细致的调研，以丰富详实的数据，全面阐述了高中生社团生活的全貌，丰富了高中生社团理论的研究，对素质教育的实施以及创建特色学校方面亦有一定的参考价值。
（二） 研究方法
1、 文献研究法
主要利用知网、维普、万方等网络资源，查阅了大量的相关文献资料，包括著作、期刊、硕博论文等，从多渠道入手，通过分析比较，搜集大量可供参考的资料，并对其进行归类整理，目的是为了了解和借鉴已有的研究成果中有价值的经验，确定自己的研究起点。 2、问卷调查法
本研究运用问卷调查法的方法，采取自编《高中学生社团组织调查问卷》，从高中生、教师、家长对社团的认识，社团的建设内容，社团的具体实施过程，
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社团的管理机制，对社团的评估等几个方面进行了调查。在菏泽市三所高中学校的每个班级各抽取了10名同学发放问卷，得出普通高中学生社团组织发展现状，分析其可供参考的经验教训。 3、个案研究法
菏泽一中位于山东省菏泽市，也是山东省规范化学校。建校以来一直在全省发挥示范性作用，丰富多彩的学生社团活动是其重要的组成部分。近年来在校团委统一政策性管理和指导下，各学生社团按照各自的理念，有条不紊地开展工作，取得了丰硕的成果。作者通过对菏泽一中深入调查和研究，总结出其在社团发展建设中的有益经验，为高中社团组织的发展提供借鉴和参考，同时对广大普通高中的社团发展也有所启示。 4、行动研究法
对菏泽一中社团建设管理进行思考，及时发现社团建设管理存在的问题，对该校社团实际情况进行分析评估，收集有关资料进行初步研究，并拟定整体计划，制定本课题的实施措施，在此基础上，对高中学生社团文化建设以及高中社团乃至学校特色建设进行最后的总结与改进。
此外，本人多年从事学生管理工作，其中也指导学生进行了多个社团的组建工作。比如我曾带领学生组建了“校园舞蹈社团”、“弈鸣棋社”、“在水一方文学社”、“IT社团”等等，有一定的工作经验和积累。本人组建的“在水一方文学社团”得到学校的大力表彰，代表学校参加过多场文学和诗歌研讨会，社团成员的写作水平普遍大幅度提高，并在多家报刊杂志上发表。
注释
[1] 管丹. 在学生社团组织中建立团支部的研究. 长春理工大学学报(综合版). 2006,4:85
[2] 王万民. 国外学生社团发展的特征及启示. 青少年研究. 2002,4:42 [3] 李旭东. 新课程背景下高中学生社团建设探赜. 学校党建与思想教育中. 2012,8:69.
[4] 单明露. 高中学生社团问题研究. 徐州师范大学学报. 2011,5:12~15 [5] 张力文. 上海市浦东新区中学生社团现状调查. 思想理论教育. 2010,16:121
[6] 杨胜利. 加强学生社团建设 促进校园文化繁荣——关于新课程背景下高中学生社团建设的几点思考. 《教育参考》. 2014,12:47
[7] 刘红军，段晓莉.对河北省中学生社团存在的主要问题与发展对策的调查
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第一章 绪 论
研究. 河北青年管理干部学院学报. 2010,4:61
[8] 王会军. 当前中学生社团可持续发展的思考. 科技信息(科学教研). 2007,36:34~35
[9] 孙闻泽. 沪台高中生社团的比较研究. 华东师范大学硕士论文.2011:21~32
[10] 王鑫. 济南市中学生社团发展研究. 山东大学硕士论文. 2011,10:57~58 [11] 李伟胜. 中学生社团建设的三种取向. 教育科学研究. 2010,7:97
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第二章 高中学生社团的理论基础
一、素质教育
国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》解释，“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育[1]。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
我国学者杨江南在著作《教学反思：高分与素质并重的学习方法》中指出，素质教育的真正障碍不在考试的存在，而在于师资、文化与人们对素质教育的认识；素质教育能够应付好考试，而且会比单纯的应试教育做得更好，因为它能通过综合素质的提高来从长远的角度提高考试成绩。
从笔者目前收集的国内外资料来看，学校特色是指一所学校在校园文化的积淀和别具一格的办学理念的指导下，依托于长期的教育实践和教育规律，充分发挥本校优势，逐渐呈现出的反映本校办学思路或者在各项教育工作中表现出来的与众不同之处的办学风格[2]。
学校特色使该校区别于其他学校，它具有以下特点：①独特性，学校特色更能凸显本校特点，也使该校在某方面更突出；②先进性，学校特色一定是优质的，一定是有助于学生身心健康发展的；③校本性，学校特色与本校自身特点相契合，也是建立在学校特点之上的办学风格；④相对性，学校特色不是一成不变的，是会随着各种因素更新变化的，也要结合最新发展形势，不断注入新的生机与活力。
学校特色的打造和建立要特别注重创新意识的运用，只有有了新，才有特，观念上的新才能变为行为上的特[3]。创新意识作为孕育办学新特色的滋养剂，只有将创新思想充分融入学校思想文化工作中，方可为学校特色的建立打下坚实的基础。
因此，素质教育作为提高国民素质的教育，与人们常说的“应试教育”相对，是以追求被教育者全面发展为目的的一种教育模式。
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