的，等着同学们帮他们连线交朋友呢？（出示词语搭配） （完成练习第三题、汇报、齐读。） 5、同学们看看下面的题目又该怎样填？ （完成练习第四题、汇报、齐读。） 6、同学们能写写这种形式的词组吗？（学困生优先提问） （完成练习第五题、学习小组讨论完成、汇报。） 【板块三】复习比喻句。 在第三单元里，为了体现秋天的美丽，课文中用了很多优美的句子，比如说比喻句就是其中的一种，请同学们翻开书，在第三单元里找找，把比喻句找出来读一读。看谁找得又快又多。 1要有比喻词。○2必须是两种不同的1、同桌交流。总结方法：○事物作比较打比方。 2、用“像”造比喻句。 （完成练习第六题、汇报。） 3、拓展完成比喻句。 （完成练习第七题：照样子，写句子。 【板块四】课堂总结 同学们，今天的复习课，看来大家都收获不少，下节复习课会更精彩，这节课就先上到这里，下课。 课时作业 ☆ 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像 ，飘哇飘哇， 。 像 , 。 ☆☆ ☆☆☆ 11 教学 反思
课时及内容 第四课时 （复习第四单元） 导 学 策 略 （师生互动） 整理与修改 学 程 预 设 【板块一】复习读课文，【板块一】复习读课文，检查背诵。 检查背诵。（5分钟） 1、四人小组练习读课文，教师巡堂检查。 【板块二】复习第四单元2、读读自己喜欢的句子。 （20分钟） 齐读、指名读。 【学习单1】复习第四单【板块二】复习第四单元 元要求会认的生字。 （一）复习第四单元要求会认的生字。 【学习单2】复习第四单1、请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。 元要求会写的生字。 2、开火车认读生字。（学困生优先提问） 【板块三】随堂练习（153、复读学生读错频率较高的生字。 分钟） 让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 （二）复习第四单元要求会写的生字。 1、请小朋友们翻到164页齐读生字。 2、复读学生读错频率较高的生字。（学困生优先提问） 对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。 3、堂上听写，集体订正，及时反馈。 12 【板块三】随堂练习 课时作业 ☆随堂练习：1、看拼音写词语。 zhēng qí d?u yàn fēn fāng mí r?n （ ） （ ） zhǎn shì jiāo nan xí wēi bài fǎng （ ） （ ） （ ） （ ） tiáo ji? kān shǒu yáo yuǎn chuán bū （ ） （ ） （ ） （ ） ☆☆2、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，请填一填。 蔷 薇 绽开了笑脸 牵牛花 睡莲 万寿菊 昙花 ☆☆☆3、造句练习。 因为??所以?? 渐渐 被 把 教学 反思
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课时及内容 第五课时 （复习第五单元） 导 学 策 略 （师生互动） 整理与修改 学 程 预 设 【板块一】复习（20分【板块一】复习 钟） （一）复习第五单元要求会认的生字。 【学习单1】复习第五单1、请小朋友们翻到课本165页，同桌互相考生字。 元要求会认的生字。 要求不会读的生字做出记号，课后补缺。 【学习单2】复习第五单2、开火车认读生字。（学困生优先提问） 元要求会写的生字。 【板块二】复习课文，检查背诵。（10分钟） 3、复读学生读错频率较高的生字。 让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 （二）复习第五单元要求会写的生字。 【板块三】复习语文园地1、同桌认读。 （10分钟） 2、开火车读生字。（学困生优先提问） 3、复读学生读错频率较高的生字。 用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆 4、堂上听写，集体订正，及时反馈 【板块二】复习课文，检查背诵。 1、四人小组自由读课文。 2、小组挑战赛检查。 3、读一读18课中的词语，如：隆隆的雷声 4、你知道哪些这样的词语，在班上说一说。 【板块三】复习语文园地 1、我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？ 2、那你还能说出一些反义词吗？ 3、背诵读读背背中12生肖顺序。 14 课时作业 ☆练习。 （ ）的 风 （ ）的 云 （ ）的雷声 （ ）的雨露 （ ）的大地 （ ）的江河 （ ）的树木 （ ）的宇宙 ☆☆ ☆☆☆ 教学 反思
课时及内容 第六课时 （复习第六单元） 导 学 策 略 （师生互动） 整理与修改 学 程 预 设 【板块一】复习第六单元【板块一】复习第六单元要求会写的生字。 要求会写的生字。（1分1、请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。 钟） 2、开火车认读生字。（学困生优先提问） 【板块二】复习第六单元3、复读学生读错频率较高的生字。 要求会认的生字。（10分钟） 让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 4、堂上听写，集体订正。 【板块三】复习课文，检【板块二】复习第六单元要求会认的生字。 查背诵。（10分钟） 【板块四】复习语文园地六。（5分钟） 1、请小朋友们翻到课本166页，同桌接力考生字。 要求不会读的生字做出记号，课后补缺。 2、开火车认读生字。（学困生优先提问） 3、复读学生读错频率较高的生字。 让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 15