2． 交流讨论： ⑴ 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？ （在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。） ⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？ 3． 看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？ （左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。） 4． 你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？ （先小组交流，再指名说一说。） 5．教师小结： 生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。
教学内容 识字1 1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。 教学目标 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化. 教学重难点 教学安排 识字、写字 两课时 教学过程 第一课时 教学个案 6 一、 揭示课题。 中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？ 二、 看图读韵文。 1．（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？ 2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 三、 指导看图，学习部分生字。 你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容） a) 第一幅图 图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？示词：（饺子） 过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年） b) 第二幅图 图上画的是什么节日？（清明节） 老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。 清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。 清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 四、 指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。 出示：春节 饺子 拜年 清明 扫墓 踏青 学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语） 五、 教师小结。 刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、 拜年）清明节呢？（扫墓 、踏青 ） 7 六、指导学习生字 1．出示：饺 拜 扫 墓 踏 学生自由读，指名读，重点指导：“扫”是平舌音。 2．认识新偏旁“手字旁”。 3．说说你是怎样记住这些字的。 4．学生口头说词。 5．学生在田字格中描写生字。 6．教师范写生字。 7．学生写字，教师巡视指导。 七、作业设计 1．朗读韵文以及生字。 2．用一两句话描写春节图或扫墓图。 第二课时 一、 复习检查。 1、 指名读生字卡片。 2、 听写词语：饺子 拜年 扫墓 踏青 二、指导看图，学习部分生字。 教师出示第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容） a) 第三幅图 图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？（相机出示词语：端午 、粽子） 教师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。 你知道有关端午节的儿歌吗？ 读一读：五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。 龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船8 竞赛。 b) 第四幅图 图上画的是什么节日？（中秋节） 全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼） 中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。 三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。 出示：端午 粽子 龙舟 中秋 团圆 月饼 学生自由读，指名读，齐读. 刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？（粽子、龙舟）清明节呢？（扫墓 、踏青 ） 六、指导学习生字 1．出示：端 团 饼 2．学生自由读，指名读，重点指导：端、饼：左右结构，左窄右宽。 七、作业设计： 1．把句子补充完整。 ⑴春节， ⑵中秋节到了， 2．把下面的节日按时间顺序排列。 清明节 中秋节 春节 端午节 3．你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？
教学内容 识字2 9 1.学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。 2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，教学目标 凭借图画和生活经验理解词语。 3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情 教学重难点 教学安排 识字、写字 两课时 教学过程 第一课时 一、 导入新课 教学个案 1． 同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？ 2． 是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？ 3． 今天，我们就来学习识字2。 二、 指导看图 1． 图上有哪些景物？ 2． 根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。 碧水 秀峰 倒影 对歌 榕树 壮乡 象鼻 骆驼 笔架 竹伐 鸬鹚 画廊 三、 借助拼音自主识字 1． 学生打开书。 2． 用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。 3． 请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。 4． 说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。 5． 出示词串 ⑴学生自由读。 10