1 文言文两则
学习目标： 知识与技能：
1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 过程与方法：在自读自悟中获得人生启发。
情感态度与价值观：体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
教学难点：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 课前准备：
1．布置学生了解孔子、孟子的生平资料。 2．多媒体课件。 教学时间：2课时
第一课时
课时目标：1．读准《学弈》中每个字的读音。 2．背诵《学弈》。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 教学过程：
一、读通全文，感悟读法。
1．谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。 2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。 “专心致志”这个成语源自《孟子．告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）
3．介绍孟子资料。
二、结合注释，疏通文意 1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？
2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？
3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 4．小组合作，疏通文意。 5．指名说全文大意。
三、精读课文，理解文意。
1．学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
2．同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导。
3．学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。
四、自读思考，体会文中道理 1．谁学下棋？谁是老师？
（有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。）
2．这两个人怎么学下棋？学得结果怎么样？用文中的句子回答。 3． 是什么原因使“虽与之俱学，弗若之矣”？ 4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？
五、联系生活，深化认识：请你能联系实际说一说学习本文的体会。 六、复述故事，背诵课文。 1．同桌互相讲故事 2．指导学生背诵课文。 七、作业设计： 拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事。
第二课时
课时目标：1．读准《两小儿辩日》中每个字的读音。 2．背诵《两小儿辩日》。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3．学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学过程：
一、激趣引入，揭示课题
1．你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？
2．孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？ 3．齐读课题，说说题目是什么意思？ 二、初读课文，梳理学法
1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？ 2．想想我们是怎样学习《对弈》的？
一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。
二、读熟课文，自学理解
1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。 2．同桌互相读文，纠正字音。 3．反复读文，把课文读熟。
4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。
5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。 三、激励测试，交流感悟
出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。 1．回答下列词语在文中的意思。
游、其、为、也、如、此、乎、始出、小儿
2．两小儿在辩论什么？根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。
3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。 四、深化感悟，明确寓意。
1．他们各自的观点是什么？依据是什么？
2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。 3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？ 4．练习有感情背诵课文。
5．以表演的形式复述课文内容。 五、作业设计：阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文。 板书设计： 课后反思：
2 匆匆
学习目标： 知识与技能：
1．学会本课2个生字，能正确读写本课词语。
2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。
过程与方法：感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 情感态度与价值观：感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
教学重点：了解课文的主要内容，感受语言美，领悟表达方法，积累语言。 教学难点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
课前准备：多媒体课件。 课时安排：2课时
第一课时
课时目标：1．学习本课生字、词语。
2．理清课文叙述顺序，初步了解课文内容，熟读课文。 教学过程
一、名言欣赏，激趣引入
1.指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。
2.是啊！时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。我们今天就来学习朱自清的一篇文章《匆匆》。（板书课题） 二、读通课文，整体感知
1．播放《匆匆》朗读作品，学生欣赏完后回答，这篇文章告诉我们什么？ 2．自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺． 3．指名读文，纠正字音和断句不准的地方。
4．自学生字新词，检查学生对下列词语的理解：确乎、涔涔、头脑胀痛、潸潸、凝然、徘徊。
5．练习把课文读熟，指名读给大家听。
6．你对课题怎么理解的？课文先写什么，接着写了什么？ 三、自主感悟，初步理解。
1．选择自己喜欢的读书方式读课文。画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写批注。读不懂的地方，做上读书记号。
2．小组之间交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。
四、作业设计：有感情地朗读课文，积累关于时间的名言警句。
第二课时
课时目标：1.联系生活实际理解课文内容。
2.背诵自己喜欢的部分，把喜欢的句子抄写下来。
3. 感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 教学过程：
一、问题引入，整体理解
1．一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返）思考：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说。 2．各组提出不懂的问题，教师选重点记录在黑板上。 二、感悟道理，感受情感
结合学生提出的不懂的问题，师生重点品味以下句子： “燕子去了，有再来的时候??” 1．说感受，从这些句子中读出了什么？
2．指导朗读。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。 3．反复细读，品味作者的情感，感悟作者的写作方法。 “在默默里算着，??我不禁头涔涔而泪潸潸了。”
1．读句子，思考：为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？ 2．“溜”字你体会到什么？
3．作者把什么比作“针尖上一滴水”？
4．指导朗读：过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。让我们读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点，重一点。 “于是──洗手的时候??这又算溜走了一日。”
1．读句子，说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？
2．联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？ 3．有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。 4．你能仿照这样的写法，再写上几句吗？
“过去的日子如轻烟，??像游丝样的痕迹呢？” 1．指名读句子，体会作者感情，谈谈自己的感受。
2．这一段表达了作者一种什么样的情感？作者用了怎样的方法？
三、总结全文，感悟写法
1．作者怎样将情感表达得如此细腻呢？（体会作者排比、比喻、拟人等写法的精妙）
2．有感情朗读交流，背诵自己喜欢的段落。 四、拓宽学习，加深感受：推荐阅读：《荷塘月色》《背影》《绿》等文章。 五、作业设计： 1.抄写喜欢的句子。
2.小练笔：时间匆匆而逝，把自己的感受写下来。 板书设计： 课后反思：
3 桃花心木
学习目标： 知识与技能：
1．学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”
2．有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。
过程与方法：通过对含义深刻语句的理解，体会借物喻人的写作方法。
情感态度与价值观：体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。
教学重点：了解课文的主要内容，感受语言美，领悟表达方法。
教学难点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 课前准备：
1．学生搜集有关桃花心木的资料和图片，了解桃花心木这种植物。 2．多媒体课件。 课时安排：2课时
第一课时
课时目标：1.学习本课生字、词语。
2.初读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 教学过程：
一、交流资料，导入新课
1．课件出示桃花心木的有关图片，这是什么植物？学生交流搜集的关于桃花心木的资料，加强对桃花心木的了解。
2．你了解本文作者林清玄吗？学生交流课前搜集的资料。
3．林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。（板书：桃花心木） 4．作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么？ 二、读熟课文，学习生字