课 题 ai ei ui 设计者 金志霞 1．学习ai ei ui三个复韵母，读准音，认清形，通过观知识与技能 察了解字母在四线三格中的位置。 2．正确拼读声母和复韵母的方法，感受拼读音节的快乐。 教学目标 过程与方法 激趣导入、图文结合、识字学词、合作自学 情感、态度 体验学习汉语拼音的乐趣，激发学生的学习热情 与价值观 重 点 读准复韵母 能准确地拼读声母和复韵母组成的音节 教学重、难点 难 点 教学方法 教学课时 一课时 听读识字法、看图学拼音法 生字卡片、拼音卡片 教具、学具准备 教 学 过 程 共 案 部 分 一、复习导入 个案部分 1．今天有四位老朋友和我们做游戏来了。你想知道它们是谁吗？他们很淘气，已经躲在你们的位子里了，你们快快把它们找出来。 （学习之初，给学生创设了动手的机会。游戏的巧妙设计激发了学生主动复习的欲望。） 2．谁来告诉大家你找到的老朋友是谁？a e i u 读卡片。 二、学习ai ei ui三个复韵母 今天，四个单韵母朋友要和我们一起学习新的知识。 （一）学习ai 1．课件演示：先出示a，同学齐读。之后i向a靠拢。 （1）两个单韵母合在一起就叫复韵母。课件再次演示i向a靠拢的过程。 （2）教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。 （3）同学练读：自由读——接火车读——同桌互读 2．同学观察ai在四线格中的位置，老师板书。 3．同桌讨论怎样记住ai。（例：a和i是好朋友，它俩挨在了一起。） 4．现在我们给新朋友复韵母ai戴上帽子，看你还认识它吗？
教 学 过 程 5．结合小组练习四声拼读，并试着用拼出的字音组词。（例：哀叫、挨打、白皑皑、癌症、矮小、妨碍、爱好??） （出现四声之后，就引导学生用四个声调组词，渗透了字和音的关系，同时这种实用性的体验也唤起了学生学习拼音的兴趣。） （二）学习ei 1．出示实物杯子。这是什么？ 2．自己慢读两遍“杯子”的“杯”字。出示“杯”的拼音b5i，请同学试着拼一拼，并找出b5i的韵母。 （此环节的设计，注重培养了学生自主探究的精神。） 3．课件演示：b5i去掉声母，出现复韵母ei。用我们刚才学习ai的方法，试着读出复韵母ei的读音。自由读——指名带读——检查读 4．板书ei。和同桌同学研究怎样记住它。 5．观察ei在四线格中的位置，并仔细观察声调的位置。板书：5i 6i 7i 8i 6．自由结合，帮ei找找它的声母朋友，并试着用拼出的音节组词。（例：飞机、北京、梅花、没有、雷雨、陪伴??） （三）学习ui 1．出示汉字“水”。谁认识这个字？给大家读一读。 2．课件演示：shu!去掉声母，出现复韵母ui。 3．同学自学： （1）ui怎么读？怎么记？ （2）ui在四线格里的什么位置？ （3）ui的四声标在谁的头上？自己试着读一读。 （ai ei ui三个复韵母的读音方法，它们的占格位置都相同。在学习了两个韵母之后安排自学，此时学生已具备了这个能力。这无疑是给了学生一次实践和展示的机会。） 4．汇报自学情况。 三、课中休息。 四、学习声母和复韵母的拼读方法 1．出示音节：bai bei hei shui lai zai zui 同桌同学一起拼读。 2．课件演示：先出示复韵母ai，然后声母b向复韵母ai滑动。 3．巩固练习： （1）做开火车游戏，接四声。bai fei hui zai mei tui gai wei ai kuai gei sui （2）同桌同学做游戏，将声母与复韵母的卡片
组成音节，自己加声调，俩人一起念出来。 （3）做小猴子摘桃子的游戏。请同学戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子。桃子背面是音节，哪只小猴子读对了，桃子就送给它。 （4）拼读儿歌。（选其中一首读一读） 板书 ai ei ui 设计 教后 反思
课 题 ao ou iu 设计者 金志霞
1．学习 ao ou iu三个复韵母，读准音，认清形，通过观察了解字知识与技能 母在四线三格中的位置。 2．正确拼读声母和复韵母的方法，感受拼读音节的快乐。 教学目标 过程与方法 小组合作、自主学习、反馈交流、对比强调 情感、态度 体验学习汉语拼音的乐趣，激发学生的学习热情 与价值观 重 点 读准复韵母 ao ou iu，认清形 能准确地拼读声母和复韵母组成的音节 教学重、难点 难 点 教学方法 教学课时 一课时 听读识字法、看图学拼音法 生字卡片、拼音卡片 教具、学具准备 教 学 过 程
共 案 部 分 一、导入 利用熟字引出复韵母“ao ou iu”。 1、出示“老、头、九”，学生认读。 2、出示“lao tou jiu”，尝试画出韵母。师：这三个复韵母是我们今天要认识的拼音小朋友，同学们如果和它们结成了好朋友，就能够拼读出好多的音节。 二、学习复韵母“ao ou iu” 1、学习复韵母“ao” （1）、指导看图，在学生的口语实践中抽取“袄”，告诉学生把“袄”读成第一声就是复韵母ao的读音。 （2）、学生尝试读，同桌互相观察口形。教师正音，学生跟读。 （3）、给“ao”编顺口溜，帮助识记。 （4）、出示“ao”的四声，在小组长的带领下小组合作学习。 （5）、游戏：“开火车”。，检查学生的掌握情况。 2、学习复韵母“ou iu” （1）、提出自学要求，根据学习“ao ”的方法自学“ou iu”。 （2）、检查自学情况，指名读，师生共同评价。 （3）、说说在学习“ou iu”时，有什么要提醒同学的吗？引导学生区别“ui”和“iu”，同时出示“wei”、“you”，教师范读，引导学生发现“wei”和“ui”读音相同，“you”和“iu”读音相同，学生自己练习拼读。检查个案部分