课题 3A Unit 5 Look at me! 经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。本单元从常见的衣物开始学起，涉及到四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及赞扬别人的基本句型“It’s nice./How nice!/It’s great./Great.”虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元，但学生在平时生活中，通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解，比如“T恤”。面对刚接触英语不久的学生，我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。通过提高学生学习英语的主动性，将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来，起到事半功倍的效果。 学情分析 教学目标 重点难点 1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap 2.能初步听懂、会读句型Look at?,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。 3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。 1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket, a cap 2.能初步听懂、会读句型Look at?,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。 挂图，卡片，PPT 带自己喜欢的衣服 课时 授课时间 第 一 课时 教学准备 预习作业 课时安排 教学流程 教学活动 修改栏 课前准备：每四个学生组成一组，每组一个小信封，信封里有：三至四个物品的单词，句型词组（This Is?, Look at?, my) 1.Greeting Step 1 T: Good morning/afternoon, class. Greeting. Ss: Good morning/afternoon .Miss Wu. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. And you? T： I’m good, thank you. Nice to see you. Ss: Nice to see you. （把这样的打招呼方式常态化。）
及早渗透多种交流语言，把打招呼常态化很好。
2.Warming up a. Say some rhymes T: What a nice day!(天气不好就换个说法) Let’s sing a rhyme to begin to learn our English . (1)Let’s learn (2)Look at the moon T：You are so great. （先让学生耳朵熟悉本课的重点内容：look at, great, nice） b. Daily report 课前布置的内容：让学生准备一张家庭全家福或者是 好朋友的照片 S：Hello！My name is XX. I’m (age). This is my family/friend. He’s/She’s (name). He’s/She’s a (job). 1. Play a game-Great box 游戏规则：教师准备一只大盒子，里面装一些学生学过的物品，先让学生抽，然后再让学生用It’s a ?来回答。 T: You did a good job. Now let’s play a game. T：I have a great box. 教师出示great,并出示中文意思：棒极了 T: Try to read with me ,please. (1)Read together (2)Read one by one Step 2 (3)Read group by group Presentation T: There are many pictures in Great box. Try to use ‘It’s a?’to describe it. 教师出示：It’s? ，并出示中文意思：它是?? (1)Read together (2)Read one by one (3)Read group by group eg: a banana Hello, Great box. It’s a banana. T: Is he/she right? Let’s say ‘Hey, hey, great!’. （从这一环节开始，让学生习惯用英语表扬或
我的做法是：由This is…介绍家人，朋友过渡到介绍衣服，并加入单词look的读音，如：Look, this is my jacket.
者赞美别人。） 2.Play a game-Look at me! I’m great T: You are great. Now let’s play another game. 游戏规则：教师出示图片，先词组，再让学生 组成完整的句子。 T: You can see this sentence structure :Look at?. 教师出示Look at?,并教授（出示中文意思） at /?t/ 教授a 的发音，为后面cap学习做好 铺垫 Eg: pencil my pencil This is my pencil. Look at my pencil. 这四个衣其他学生回答：Hey, hey, great! 3.Story time 服类单词a.听录音，回答老师问题,学习单词：a T-shirt, a skirt a cap 末尾的读T：Miss Wu has a great box. Yang Ling has a great wardrobe .(/?w?:dr?ub/) 音都是请let’s watch the cartoon. Try to answer my question, please. 辅音，要引(1)What clothes does Yang Ling mention(提及，提到) in the cartoon? 导学生注a T-shirt, a skirt a cap. 学习单词a T-shirt, a skirt ,a shirt ,a 意发音。 cap. 1)教师出示单词a T-shirt和图片，并教授 T:Can you tell me how to read it? 学生学过这个单词，但是作为本单元的重点还是要重点讲。 （a） 学生试着说 （b） 教师示范 （c） 小组拼读 （d） 全班拼读 （e） Say a rhyme A T-shirt, a T-shirt, It’s my T-shirt. Look at my T-shirt. 2)教授单词和图片 a skirt. 出示ir,教授组合发音/?:/ T:‘ir’is pronounced /?:/. 跟读：ir /?:/ T-shirt （出示skirt）T：Can you try?
(a)学生试着说 (b)教师示范 (c)小组拼读 (d)全班拼读 Say a rhyme A T-shirt, a T-shirt, It’s my T-shirt. Look at my T-shirt. 3)教授单词cap T(教授出示cat):Look at the cat. It has a cap. ‘a’ is pronounced / ?/ at cat cap 4）复习a T-shirt, a skirt, cap,拓展单词a shirt和a jacket ir : T-shirt skirt shirt bird T-shirt skirt shirt cap 教师出示a jacket图片和单词 T:Look at it.Is this a ?? S: No,it’s a jacket. 教读单词a jacket T：Look at my jacket.It’s nice. T:They are all clothes. (2)How to praise(赞扬)? It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great. 教师同时出示四句句子，T: Can you read it? 让学生先想想怎么怎么读，自己选会读的句子，做小 老师。 Eg: I can read ‘It’s nice’. 等学生说完，教师再教授，并出示中文。 b. Listen to the tape, try to fill in the blanks. 教师出示课文图片,听录音，完成练习： Look at my T-shirt. Look at my skirt. It’s nice. （跟录音读） How nice!（跟录音读）
Look at my cap . Look at me ! It’s great.（跟录音读） Great ! （跟录音读） c.Read-Story time 分角色朗读，全班一起读。 1.完成单词,并在括号里写中文。 T- irt （ ） sk t( ) c p ( ) hir ( ) ack t( ) 拼读上面的单词 Step 3 2.Try to make dialogues（画图，做对Consolidation 话） 在刚才第一题上画图，然后和同桌做对话 A：Look at my? B：It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great. 3. How do we give praise. 当我们赞扬和夸奖时，可以说“Great!”,“How nice!”等。如果你发现值得赞扬和夸奖的人或事物，就说这些话吧！ 1.Finish the exercises. Step 4 2.Find the other names of the clothes Homework 3.Try to recite Story time. 板书设计 Unit 5 Look at me! Look at my? a T-shirt a skirt It’s nice. a cap a shirt How nice! a jacket Great! It’s great 作业设计 1.Finish the exercises. 2.Find the other names of the clothes 3.Try to recite Story time. 教后反思 这堂课设计上有些繁琐，如果可以运用一首儿歌，