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浅谈幼儿园开展“篮球活动”的教学策略
作者：马镜婷
来源：《新一代》2017年第07期
摘 要：“趣味小篮球活动”是一项娱乐性、健身性很强的幼儿球类活动，它将普通的篮球运动与幼儿喜欢的游戏很好地结合起来，符合3～6岁幼儿的身心发展特点，迎合了幼儿爱游戏的天性，让幼儿在轻松愉快的氛围中不但可以掌握运动技能，锻炼身体，而且在趣味篮球活动中还可以激发幼儿多方面的能力，比如规则意识、合作意识、节奏感、想像力和创造力等能力，是“一举多得”的教学模式。
关键词：幼儿园趣味小篮球；优势；运用策略
幼儿园五大领域中健康这一领域是排在第一位的，这与幼儿的年龄特点紧密联系在一起的，3～6岁的幼儿这一阶段主要以身体养护为主，因此锻炼是必要的。《3～6岁学习与发展指南》中提到幼儿在动作发展方面要具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；具有一定的力量和耐心。但是单纯的体育锻炼枯燥乏味会让幼儿产生厌倦感。将篮球与幼儿结合起来的趣味篮球活动一方面可以促使幼儿大肌肉的发展，另一方面又迎合了幼儿爱玩游戏的天性，将枯燥的篮球运动趣味化，让幼儿在愉快的氛围中锻炼身体，掌握技能。 一、趣味小篮球教学活动的特色优势 （一）目标递进性
趣味小篮球活动是一个目标层层递进的活动，从最初的接球到传球，送球再到投球，难度逐渐增大，符合维果斯基的“最近发展区”的教育理念。在幼儿已有水平的基础上增加难度，不仅可以保持幼儿对篮球的新鲜感，而且可以增加幼儿的求知欲，促进幼儿技能的不断发展。 （二）形式多样性
趣味小篮球教学活动中包括日常生活中的小篮球活动、基本的小篮球活动和专门的篮球活动。可以将音乐与动作编排穿插在幼儿篮球运动中，增加篮球运动的趣味性，同时也可以培养幼儿的音乐节奏感，缓解幼儿的运动疲劳，让幼儿在形式多样化的篮球运动中寻找适合自己的运动方式。此外，小篮球的不同玩法也促进了幼儿的发散性思维，让幼儿对篮球有一个全面立体的了解。
（三）个体差异性
个体差异性包括两个方面：一个是不同年龄阶段的个体差异性；另一个是同一年龄阶段不同个体的差异性，在趣味篮球活动中，教师针对不同的年龄阶段制订了不同的教学目标，保证每个阶段的幼儿都能掌握应有的技能。除此之外，同一年龄阶段的幼儿身心发展水平是不一样