只有这样，我们以后才能在工作岗位上站稳脚跟，为自己的事业迈向更高阶层奠定良好的基础。
五、建立全程化的就业指导服务体系，提供就业信息进行就业指导
1、指导帮助学生收集就业信息，提供就业政策、职业咨询、就业服务。在劳动力总量供大于求的情况下，只有掌握了就业岗位的需求信息，才能掌握就业主动权。因此，学校应建立就业信息咨询中心，为学生提供就业信息、就业指导、职业咨询、网上查询信息等服务。
2、提供就业指导服务。
把毕业生就业指导作为一门学科加以建设，在把就业指导课程纳入教学计划的同时，加强就业指导学科的理论和实践研究，在借鉴国外先进理论的基础上，逐步探索出一套符合我国国情，适合当代中职生特点的就业指导理论体系。在就业指导的实践过程中，笔者发现这样一些现象：很多毕业生对自己的专业特点、专业的就业方向一无所知；填写个人简历，对工作经历这一项无从下手。因此，进行全程化的就业指导就显得尤为重要。就业信息咨询中心要详细制定各年级学生就业指导方案，对各年级学生的就业指导内容应有侧重。低年级侧重培养职业意识、巩固专业思想，了解所学专业相对应职业群的素质要求，树立正确职业道德和职业理想，高年级和毕业班侧重培养职业能力、增强实践能力、转变就业观念、掌握择业技巧等方面的指导。
3、主动为毕业生 “牵线搭桥”畅通就业渠道，为毕业生谋职就业铺路搭桥。
强化学校与地方劳动人事部门及企、事业单位的联系与沟通，促进学校就业指导工作与社会职业指导工作的有机结合，为毕业生求职择业提供社会化咨询服务，通过现代高科技手段，逐步实现毕业生供给与人才市场需求的信息联通。主动向社会有关企业及互联网上发布学校介绍和毕业生信息，让企业了解学校培养目标、专业设置和人才信息，并通过走访用人单位，追踪毕业生质量，建立长期合作关系。加强与就业市场的联系，及时了解市场的需求，积极向就业市场和用人单位推荐本校的“人才产品”，让社会各界广泛了解学校，充分认识毕业生的才华和能力。热情邀请用人单位到学校参观指导，进行就业洽谈。通过在校内召开就业洽谈会有利于学生和用人单位直接见面、双向选择，目标明确，针对性强，效率很高；有
利于保障学生和用人单位的合法权益；有助于学校和用人单位相互了解，建立相对稳定的合作关系。
4、积极开展“校企”合作
与用人单位建立稳定的人才供求合作关系，加大校外实习基地的建设力度，鼓励毕业生到校外实习基地参加“顶岗实习”，使校外实习基地真正成为毕业生就业的主渠道。
结论： 总之，如何应对当前严峻的就业形势做好中职生就业指导工作。对我们来说是面临的一个紧迫而重要的课题。为了作好学生的就业指导工作，学校、老师、学生要更多地了解社会，而且要鼓励学生积极深入社会，了解社会职业，结合实际综合分析，达到正确择业的目的。
参考文献
1、沈龚平.高职学生的择业心理分析与就业指导.中国大学生就业，2007年第16期 2、卓群芳.浅谈中专生职业指导问题.卫生职业教育，2005年第18期. 3、吴薇主编.就业指导.华东师范大学出版社，2005.
4、刘道厚，倪望轩主编职业素养与就业指导 2007 科学出版社 5、郑平 主编就业指导（第二版）2007中国劳动社会保障出版社 前言：
北京市职业技术教育学会副会长蒋乃平会长提出：职教兴亡匹夫有责。领会十六届三中全会精神以实际行动落实，国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定，与时俱进、开拓创
新，深化改革，以战斗的姿态迎接职业教育的第二个春天。春天是美好的万物复苏,庄稼花草和害虫同时复苏，“谁”（自己）同时为我们需准备更多的除草剂和杀虫剂来保证庄稼和有用的花草茁壮成长。错误的评价就会带来错误的结果，诊断性评价过程是正确的结果可能是正确的,过程是错误的结果肯定是错误的。我们一起努力使第一次大力发展职业教育的春天到秋收时节（我想不会太远了或许是10年或20年）结出丰硕的果实，不要让政府和人民失望。\
一、新形式下中国特色的中职教育的现状：抓两头促中间招生与就业人数是政府注观的主题
(完成招生、素质提高、就业这三步曲就算是接受过中职教育，抓招生人数和就业人数,忽视了中间的教学质量),
改革开放30年来，职业教育从复苏走向发展，不断壮大。截至去年，全国中等职业学校已有14767所，年招生规模达810万人，在校生2056万人，近年来，我国职业教育快速发展，招生数量7年内从400万人增加到810万人，2009年，又提出完成招生860万人的历史性任务。这也是2000年以来，首次超过普高的招生规模，“这是历史上最高的规模。”
2009年全国中等职业学校毕业生就业情况显示：2008年全国中等职业学校毕业学生数为589.15万人，就业学生数为564.24万人，平均就业率为95.77%。其中，中等专业学校、职业高中、成人中等专业学校三类中等职业学校毕业生数为480.15万人，就业学生数为460.03万人，平均就业率为95.81%；技工学校毕业生数为109.00万人，就业学生数为104.21万人，平均就业率为95.61％。中职就业率连续四年超过95％。2008年全国中等职业教育和高等职业教育招生总规模已超1000万人，在校生逾3000万人，分别占高中阶段教育和高等教育的一半，教育结构战略性调整的目标已经实现。
中职教育的大量扩招观注中职教育教学质量的新闻经常见入报端，先后有中国青年报《贵州部分中职学校截留助学金新生读1月后打工》、云南信息报《职业教育莫步入“盲目扩张”的误区》半月谈《中职扩招疯狂还是愿景？》、《中职教育四大罪状》《当前中职教学管理存在的问题与对策》《西部科教论坛》华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长石伟平，在2009年7月29日的《光明日报》撰文说，《95%的高就业率为何拉不动中国职业教育的声望》等新闻见入报端，证明中职教育的大量扩招引起更多人的观注。
2009年11月27日《光明日报》发表了《中职教育将由重规模转向重质量》在全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会暨农村职业教育改革发展座谈会今天在沈阳结束。教育部副部长鲁昕指出,要把职业教育做“强”,需要稳定规模、调整结构、加强管理,推进中等职业教育由重扩大规模向全面提高质量转变。职业教育的功能定位必须是服务经济发展方式转变,服务产业结构调整和升级,服务工业化、城镇化、现代化发展进程,服务区域特色产业发展等。职业教育要树立育人新理念,要正确处理学生全面发展与一技之长的关系,不仅培养学生具有就业创业能力,而且要注重培养他们的继续学习能力。
二、职教兴亡匹夫有责：结合当前现状如何使中职教学又好又快发展，提高教学效率与教学质量的是奋斗在中职教育一线教师注观主题
（一）职业行动导向“一体化”教学采用情景体验教学法模拟成理想场景：
职业行动导向教学方法的核心思想：就是以职业行为标准体现以教师为主导，学生为主体的教学理念让“学生做中学，学中做”，使学生在讲练结合中提升再提升，使学生熟能生巧，巧能生精过程。告诉学生“改变是最后的学习，接受职业行动导向教学方法，是找到更理想更满意的职业和工作的一种最佳途径”。
在课程教学中，针对每一个具体的项目和内容设计相应的情景进行教学实践，教师和学生扮演不同角色，在教学互动和实践活动中激发学生学习兴趣，让学生在校内外各种教学情景中感受真实场景，体验学业、职业、就业和创业真谛，提升学生的就业、创业综合能力。
（二）、多媒体教学进车间原因分析：目的是提高大班“一体化”教学“示范指导和集中指导”的教学效率和效果
由于当前大多数学校学生人数多设备少又不具备“一体化”教学车间，给示范教学带来不便。如：按一个班标准班50人左右和现有的10台车床计算，按传统的“一体化”六大环节进行教学：1、组织教学、2、复习回顾导入新课、3、讲授新课示范指导（最为关键，现在我们车间具备老师一组一组示范受的条件）、4、巡回指导（条件具备）、5、集中指导（现在我们车间集中指导的基本条件都不具备）、6、结束指导（不具备条件）。在车床上老师示范一个操作动作要领一台车床周围最多能站10名同学你观察到（可以达到80%以上教学效果），如果站的学生多了（最多有30%--50%教学效果）和增加了不安全隐患。现在的办法是分组
示范一组10名同学一组一组示范，一天4节课4个小时50名同学每人平均下来每人不到50分钟，光是老师示范就占去一天1/3课时。违背了以职业行动导向教学方法，让“学生做中学习”学习规律，别说学生不满意，老师也不满意。
（三）、积极营造“四个”氛围，实现“六合一”的转变，最终实现“六个满意”；
积极营造：“进校即进厂、专业即职业、上课即上班、学校即工作”教育氛围；
实现六合一：实现车间与教室合一；学生与学徒合一；教师与师傅车间领导合一；
理论与实践合一；作业与产品合一七；服务与创收合一的学习气氛。
最终实现六个满意：“学生满意、老师满意、学校满意、家长满意、企业满意、社会满意”
为原则，
（四）、把传统的“一体化”教学的六大环节转变为职业行动导向“一体化”教学的六大环节：
传统“一体化”教学的六大环节：1、组织教学2、复习回顾导入新课3、讲授新课示范指 4、巡回指导5、集中指导6、结束指导。
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计算机专业学生就业现状分析及对策[2010/4/28 22:12:04]
随着中等职业学校计算机专业招生规模的快速增长和其他专业学生计算
机技能的提高，凭借一些粗浅的计算机操作技能已经很难在社会上立足。近几年不少中职学校“计算机应用”、“计算机网络”等专业的毕业生，因缺乏特色而导致求职难。
据最新统计，就中等职业学校的人才培养规模来看，我国中等职业学校现有15000多所，08年招生规模超过820万。其中明确开设计算机专业的学校5000多所，计算机信息技术类中等职业学校1400多所，培养专业人才200万，未来几年中等职业教育招生规模将呈现平稳增长态势；就计算机人才市场需求来看，全国计算机专业人才需求每年增长超过100万，在人才紧缺名单中，计算机与电子信息类仍高居榜首，全国中小型企业超过