10. 遗传素质为人的发展提供了（ ） A．现实性 B．社会本位论 C．教育无目的论 D．辩证统一论 11. 主张教育目的应根据社会需要来确定的是（ ） A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.辩证统一论
12. 20世纪中叶以来，以儿童的自由发展为中心的课程理论是
A学科课程论 B履行主义课程论 C人本主义课程论 D活动课程论
13. 作为办学基本纲领和依据的是（ ） A．课程计划 B．教学大纲C．教材 D．教科书 14. 我国教育目的的基本点是（ ）
A．确定了人的社会价值 B．要求全面发展 C．具有独立个性 D．三者兼备 15. 建立良好的师生关系，从根本上取决于（ ） A．教师的业务水平 B．教师的职业道德修养水平 C．教师的教育思想 D．教师的性格取向 16. （ ）是教师基本的职业道德。 A．热爱学生 B．忠诚人民的教育事业 C．以身作则、为人师表 D．热爱教师集体、团结协作 17. 一个学校能否较好地完成培养人的任务关键在于
（ ）
A．管理水平B．学生来源C．教材深浅 D．教师素养 18.马克思主义创始人“人的全面发展”学说中的全面发展是指
A. 德智体美劳全面发展 B体力和智力充分自由和谐发展 C有社会主义觉悟的有文化劳动者 D．体力劳动与脑力劳动结合
19. 衡量一所学校教育质量高低的根本标准是着（ ）
A教学质量 B发展性间接性 C师资水平 D培养毕业生的数量
20. 学学生掌握知识过程中，由感性上升至理性的中心阶段是（）
A．引起求知欲B．感知教村C．理解教材 D．巩固教材 21. 掌握知识和发展智力的必然联系是说（ ） A．智力发展依赖于知识掌握B．智力发展促进知识掌握C．学生自学掌握知识才能发展智力D智力发展是掌握知识的前提
22. 使学生自学积极学习、独立思考是（ ）教学原则。 A．科学性和思想性统一 B．理论联系实际 C直观性 D启发性
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23. 教学方法是为完成教学任务（ ）采用的方法。 A．教师B．学生C．师生共同 D．教师引导下学生 24.展示实验让学生观察的教学方法是（ ） A．演示法B．实验法 C．实习作业法 D．研究法 25. 赫尔巴特提出并论证了“教学具有教育性”的观点，
这要求我们遵循（ ）规律。 Ａ. 间接经验与直接经验相结合 B．传授知识与发展能力相统一 C．知识教学与思想教育相统一 D．教师主导与学生主体相结合
26. 《学记》中提出“道而弗牵牵、强而弗抑、开而弗达”
说明在教学中应贯彻（ ）原则。 A．因材施教B．启发性C．巩固性 D．直观性 27. “不愤不启，不悱不发”发自（ ） A．《论语B．《学记》C．《孟子》D．《大学》 28. 教学中是否具有启发性，主要看（ ） A．学生举手回答问题的多少 B．是否运用了谈话法 C是否不断地变换教学方法 D．学生的积极性是否充分调动 29.课堂教学是教学的（ ） A．一般组织形式 B特殊组织形式
C基本组织形式 D辅助形式 30. 思想品德教育过程即（ ）
A．德育过程 B．学生思想品德形成和发展过程 C．政治思想教育过程 D．培养学生良好思想品德的过程 31. 思想品德形成的基础是（ ） A．社会实践活动和交往 B．人的遗传素质
C．师生的融洽关系 D．学生原有的知识基础和生活经验 32.“通过集体，在集体中进行教育”是由（ ）提出来的。
A. 夸美纽斯B．巴马连柯C．赫尔巴特D．巴班斯基 33. 学校教育制度改革的根本目的是（ ） A、教育与生产劳动相结合
B．调整中等教育结构C. 年制义务教育 D．提高民族素质、多出人才，出好人才 34. 爱祖国，爱社会主义是德育中的（ ） A．政治教育 B．思想教育 C．品德教育D．心理素质教育
35．德育要适应社会和儿童是（ ）原则的内涵。 A．从实际出发B．整体性C．正面教育D．主体自觉性 36. 重在动之以情的是（ ）方法。
A．说服 B．榜样、陶冶C．实际锻炼 D．品德评价目 37.我国近几十年的教育实践表明，学校工作必须以
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（ ）为中心全面安排。
A传授知识B．教学C．发展智力 D．德育
38. （ ）是向学生进行德育最经常、最基本的途径。 A．社会实践B．思想政治课C共青团组织活动D各科教学性
39. 义务教育实质上是一种（ ）教育 A．免费 B．业余进行 C．法律规定国家保障 D．志愿参加
40. “教学有法，但无定法”说明教师劳动具有（ ） A．复杂性 B．艰巨性C．个体性 D．创造性 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ｄ Ｃ Ｃ Ｂ Ｂ Ｃ Ｂ Ｄ Ａ Ｃ 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Ｂ Ｄ Ａ Ｄ Ｂ Ａ Ｄ Ｂ Ｂ Ｃ 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Ａ Ｄ Ｃ Ａ Ｃ Ｂ Ａ Ｄ Ｃ Ａ 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Ａ Ｂ Ｄ Ａ Ａ Ｂ Ｂ Ｄ Ｃ Ｄ 二、判断题
1.教师要给学生一杯水，自己得有一桶水2.近朱者赤，近墨者黑。3.义务教育的目的是普及教育。4.学校教育的主导作用是绝对的。5.教是为了不教。6.中小学教师劳动的手段是知识。7.学生集体既是教育的对象，又是教育的力
量。8.德育总是从道德认知开始进行。9.备课就是指钻研教材写教案。10了解和研究学生是做好班级工作的基本前提。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 × × √ × √ × √ × × √
三、配对题
1.杨贤江 A.《教育论》 2.陶行知 B.《教育过程》 3.洛克 C.《教学过程最优化》 4.斯宾塞 D.《民主主义与教育》 5.马卡连柯 E.《教学与发展》 6.赫尔巴特 F.《新教育大纲》 7.赞科夫 G.《小先生》 8.布鲁纳 H.《教育温话》 9.巴班基 I.《普通教育学》 10.杜威 J.《教育诗篇》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 F G H A J I E B C D —33—
四、案例分析
1.师在教“内因与外因”时提问：“为什么鸡蛋能变成小鸡？”指令甲生回答。甲说：“不知道”。又指令乙生回答。乙生答道：“因为鸡蛋是生的”。老师说：“如果是熟的，你还可以吃呢？”学生哄堂大笑。接着，全班默默。
分析要求：用教师与学生装在教育过程中的地位和作用的原理和对教师的职业道德的要求，说明这位教师的做法错误所在。
【答案】教师的主导作用在于调动学生的积极性、主动性。（2分）
压抑学生的学习积极性，对有一定理解的学生回答未能及时充分肯定。（1分）
破坏了良好的师生关系，学习气氛被破坏了。（1分） 违背师德的基本要求，对学生缺乏应有的热爱和尊重，缺乏为人师表的修养，缺乏较好的教育方法和教育技巧。（1分
2.试运用所学的德育原理分析下列事例。
一位教师给初一的学生写了这样的评语：“该生连基本要求差不多都没有做到，特别是沾染了许多不良习气。抽烟、旷课、无组织、无纪律、无礼貌，思想意识上追求时髦，如烫发、穿奇装异服等；对教师的教育，态度倔犟。需要树立正确的无产阶级人生观、明确生活目标；否则继
续下去，毕业成问题”。
你认为这个评语写得怎样？效果如何？为什么？ 【答案】（1）评语的指导思想不是立足于教育（1分）（2）评语违背了德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。（1分）（3）评语违背了依靠积极因素克服消极因素，尊重信任与严格要求相结合的原则。（1分）
只讲缺点，不讲优点，没有覆盖学生的全部情况。（1分） 没有用发展的眼光评价学生，更没有诚恳地提出改进意见或具体的努力方向，只能使学生产生悲观、失望、甚至产生自暴自弃的思想或是与教师的对抗情绪。（1分）
4.用德育原理分析下列事例，并提出教育建议。 有一个女中学生，陷入了“早恋”中，成天恍恍忽忽，导致学习成绩骤然下降，家长责骂，同学讥笑，使她在班上抬不起头来，她求助于老师帮助她摆脱困境。如果你是她的老师，你打算怎么办？ 【答案】如果我是她的老师
了解与研究该女生“早恋”的客观原因；（1分） 了解该女生的家庭背景；（1分）
个别谈心，指出“早恋”对学习、生活的危害，帮助她分析“友情”与“爱情”的区别。（1分）
了解该女生的积极因素，充分加以调动以转移她的兴趣，依靠积极因素，克服消极因素。（2分）
3.与数学课时，老师把圆面积公式S=πr2
写在黑板上，叫学生反复念。一个学生举手问：“S=πr2
是什么意思？”
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老师说：“这是圆面积公式。”学生又问：“圆面积公式是怎么来的？”老师说：“不要寻根问底了，把它背下来熟记就行。”试根据教学的有关理论分析其错误所在。
【答案】（1）该数学老师未处理好教学过程中教师主导与学生主体的关系，把学生看成是消极被动的客体。（2分） （2）未能从学生的实际出发，采取各种形式去调动学生学习的主动性与积极性，而是把学生看作是消极接受知识的容器。（2分）
（3）违背了启发性原则。（1分） 五、论述题，20分
36．如何理解教师主导作用和学生主体作用的关系？ 【答案】（1）教师在教学过程中应起的主导作用；（4分） （2）学生在教学过程中应起的主体作用；（4分） （3）教师主导作用与学生的主体作用是辩证统一的。（2分）
2.为什么说德育过程是培养学生和情、意、行的过程？ 【答案】学生思想品德是由知、情、意、行四个要素构成的，因而德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。（3分）
（1）说明知、情、意、行的含义和各自在学生思想品德形成中的作用。（2分）
（2）在思想品德发展过程中，知、情、意、行几方面相互联系，相互制约，相互渗透，相互促进，教师只有从知、情、意、行各方面进行教育，才能取得良好的效果。（2分） （3）学生的知、情、意、行往往不平衡，要求教师采取多种开端，抓住薄弱环节，因材施教。（3分）
教育学试八
一、选择题
1．世界上最早的教育著作是（ ） A. 《论语》 B．《学记》 C．《大教学论》 D．《演说术原理》
2. 下列哪一著作中系统论证了班级授予课制度（ ） A．《普通教育学》 B．《学记》 C．《大教学论》 D．《演说述原理》
3. 实验教育学这个名称道德是由德国的（ ）提出来的。
A．梅伊曼B．拉伊C．斯宾塞 D．赫尔巴特 4. 下列不属于教育的基本要素的是（ ）
A．教育者 B.受教育者C．教育手段D．教育内容 5. 所有的儿童和青年都同样地享受教育的权利的教育是（ ）
A．原始社会的教育B．奴隶社会的教育 C．封建社会的教育D．资本主义社会的教育 6. 学校产生于（ ）
A．原始社会 B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会7. 下列哪一门学科不属于欧洲中世纪三科教育的内容（ ）
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