１２.兼语短语 ①有朋自远方来，不亦乐乎？(《论语·学而》)(?有朋友自远方来，不是也很高兴吗？) ②乃命羲和钦若昊天。(《尚书·尧典》)(?于是命令羲氏与和氏严肃谨慎地遵循天数。) ③郢人漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。(《庄子·徐无鬼》)(?这位郢都人把大白涂在鼻尖上，像苍蝇翅膀那么大，让石木匠用斧子砍。)
④某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。(?《史记·廉颇蔺相如列传》)(某年某月某日，秦王和赵王会见饮酒，命令赵王弹奏瑟琴。)
⑤西门豹即发民凿十二渠。(《史记·滑稽列传补》)(?西门豹就动百姓开凿了十二条水渠。)
以上各类短语中，“者”字短语、“所”字短语、介宾短语已在实词，虚词部分有较多的介绍，所以在这里不多举例。 第三节 汉语单句的类型与结构
一、现代汉语单句的类型与结构
在本章第一节中已经讲到，根据句子的结构，单句可以分为主谓句和非主谓句。
(一)主谓句
主谓句由主谓短语独立而构成，有主语、谓语两部分。在正常情况下，主谓句总是主语在前，谓语在后。有时为了特殊的表达需要，谓语可以在主语之前，这时谓语和主语之间有语音停顿，书面上则用逗号隔开。如： ①起来，不愿作奴隶的人们！ ②修好了没有，那辆车？
１.根据主谓句主语的施事受事情况，可以把主谓句分成三类： ?主动句 即主语是谓语动作行为的发出者，也就是施事。 ②我好奇地看了看她刚才画的画。 ·
③小麦正在吐穗。 ··
?被动句 即主语是谓语动作行为的承受者，也就是受事。如： ①整个院子被雪装饰得十分漂亮。 ····
②代表团处处受到欢迎。 ···
③小麦种了多少？ ··
受事主语的情况告诉我们，主语和谓语是就语法结构说的，主语是句子的陈述对象，并不意味着主语一定是动作行为的发出者。
?系事句 谓语如果不是动作行为，主语也就谈不上施事、受事，而只是谓语判断、说明、描写的对象，句子也就谈不上主动句、被动句了。如： ①电灯亮了。 ··
②他是四川人。 ·
③中国属于第三世界。 ··
④满山的樱花美极了。 ·····
下边为了简洁直观地显示句子的结构关系，我们采用加线图解法：
用“‖”隔开主语和谓语，用“＝＝”标示主语，用“—”标示谓语，用“ ”标示宾语，用“()”标示定语，用“[ ]”标示状语，用“〈〉”标示补语，用“△”标示独立语，用“·”标示不作成分分析的部分。 ２.如果从主谓句谓语的构成情况来分析，?又可以把主谓句分成名词谓语句、谓词谓语句和主谓谓语句三类。
?名词谓语句 由名词、代词和名词性短语充当谓语的句子是名词谓语句。如： ①今天‖星期日 ②老李‖山东人
③一支铅笔‖五分钱。
主语指人的名词谓语句，其谓语一般是说明人的年龄、藉贯、类属，或描写人的容貌、特征等。如：
④她‖十八岁。 ⑤老舍‖北京人。 ⑥那个人‖黄头发。
主语不是指人的名词谓语句，谓语一般是说明日期、天气、节令、数量等。如： ⑦昨天‖阴天。
⑧八月十五‖中秋节。 ⑨这张桌子‖三条腿儿。 ⑩每人‖一身工作服。 名词谓语句有以下特点：
A.主语很少出现抽象名词。谓语很少用单个的名词、代词。
B名词谓语句没有否定式。表示否定的如“他‖不是湖南人”“他没有五十岁”是谓词谓语句。
C.数量短语作谓语时可以用副词作状语。如： 11 这包大米‖才八十斤。 12 我‖已经四十多了。 ?谓词谓语句 谓词、谓词性短语作谓语的句子是谓词谓语句。这种句子在汉语中占绝大多数。在谓词谓语句中，由单个的动词、形容词充当谓语的比较少见，多数句子是谓词性短语作谓语。这就涉及到谓词性偏正短语中的状语、后补短语中的补语、述宾短语中的宾语问题。下边分别讨论。
A.状语 作状语的可以是形容词、副词、代词、能愿动词等单个词： ①会议 [认真地] 研究了这个问题。 ②大家 [一致] 同意他当代表。 ③这口袋 [不结实]。 ④小张 [怎么] 干的？
⑤这个问题 [应该] 由我们解决。 更多的情况是短语作状语：
⑥雨点 [轻柔而又均匀地] 撒落在树叶上。 ⑦他 [心情愉快地] 接受了这个任务。
⑧这束火炬 [为人们] 照亮的前进的道路。
⑨聂守信 [从老木匠那里] 学会了笛子的吹奏法。 ⑩这朵花 [比那朵花] 漂亮。
例⑥是联合短语作状语，例⑦是主谓短语作状语，例⑧至⑩都是介宾短语作状语。 另外状语也可以用于句首，称作句首状语。句首状语是全句的修饰语： 11 [明天] 我一定来。
12 [在这个问题上]，采取文过饰非的态度是不行的。 13 [他们满身的泥泞上，从他们极度疲乏的神色上,] ?大家明白面前进行着一场什麽样的战斗。
B.补语 充当补语的可以是形容词、动词、某些疑问代词、个别副词： ①同学们，把教室打扫＜干静＞。 ②歌声响了＜起来＞。 ③花种＜怎么样＞？
④汽车的速度快＜极＞了。 补语还可以由短语充当： ⑤把这个单词写＜两遍＞。
⑥筏子在激流上奔跑得＜更加轻快，更加安祥＞。 ⑦石级小路被雨水洗刷得＜格外明净＞。 ⑧文章写得＜好极了＞。
⑨熊猫逗得＜孩子们笑起来＞。 ⑩偏见来＜自无知＞。
以上例句的补语分别由数量(动量)短语(例⑤)、联合短语(例⑥)、偏正短语(例⑦)、后补短语(例⑧)、主谓短语(例⑨)和介宾短语(例⑩)充当。
C.宾语 从述语和宾语间的意义联系上看，宾语有受事、施事和系事三种情况： ①他提出一个问题。 ②我们参观了鲁迅故居。 ③招待所来了两位客人。 ④椅子上坐着一个老人。
⑤济南原来是一个多泉的城市。 ⑥他有一套《简明不列颠百科全书》。
例①、②是受事宾语，例③、④是施事宾语，例⑤、⑥是系事宾语。 系事句中由“是”充当述语时所带的宾语又称“判断宾语”；由“是”或“不是”加判断宾语构成的述宾短语作谓语的句子称为“判断句”。例⑤就是这种判断句。另如： ⑦送信的是我的同学。 ⑧鲸鱼并不是鱼。 ⑨这房子是木头的。
有时和例⑨形式相同，但并非判断句： ⑩困难是相当大的。 这种解释是不正确的。
这些句子里，句末的“的”是语气助词，跟“是”配合成“是??的”格式，起强调作用。去掉“是”、“的”后基本意思不变。这种句子谓语要靠“是”、“的”之间词语的性质来分析。
有的述语,如“给”、“送”、“借”、“欠”、“还”、“赔”、“交”、“问”、
“通知”、“告诉”等，常常可以带两个宾语，一个宾语指人，另一个宾语指事物，这就是“双宾语”。其中指人的靠近述语，叫作“近宾语”或“间接宾语”；指事物的离述语远，叫作“远宾语”或“直接宾语”。如: 这个事故给了我一个深深的教益。 王老师教我们物理。 人们叫他王大胡子。
双宾语的两个宾语之间没有直接的结构关系，如例 13 的“我们”和“物理”之间既不是联合关系，也不是偏正关系，也不是主谓关系。双宾语应作如下的层次分析： 王 老师 教 我们 物理。 ─ ── ─ ── ── 偏 正 述 宾 述 宾 主 谓
另外，表示行为开始、停止的动词，表示对待、处理的动词，表示心理活动和感知的动词，可以带谓词性宾语。如： 15 队伍已经停止前进。 16 我们打算明天动身。 17 刘朋喜欢读散文。
18 他认为中国队很有希望。
谓语的中心是动词，其后的成分有可能是宾语，也有可能是补语。区别的方法，一是看在回答什么样的问题，可以回答“谁”“什么”问题的是宾语，可以回答“怎样”“哪里”问题的是补语。如： 吃饭 吃东西 吃什麽 吃＜完＞ 吃得＜饱＞ 吃＜下去＞ 二是看构成成分。宾语多数是由名词或名词性短语充当，而名词和名词性短语不能充当补语；补语经常由谓词和谓词性短语充当，而谓词和谓词性短语作宾语却由于其自身和前边动词两方面的限制而较少见。如：
觉得舒服 主张回去 说一句
洗得＜舒服＞ 跑＜回去＞ 说＜一遍＞
有助词“得”，后边当然是补语。但要注意，有些“得”是动词中的语素而不是结构助词，像“觉得”、“认得”、“懂得”“记得”等等。
D.连动句 由连动短语充当谓语的句子叫做连动句。前边短语部分已经讲到连动短语。下边再举些连动句的例子：
①张老师‖写好讲义交到打印室。 ②几个人‖围着他抢球。 ③我‖明天上书店买书。 ④你‖有时间听课吗？
⑤刘齐‖买了好多菜放在车上推着走。
连动短语除了可以作谓语，也有时作其他成分： ⑥违背经济规律办事‖就是违背真理。
⑦他‖是下乡当过知青的“老三届”中的一员。 例⑥中连动短语“违背经济规律办事”作主语，例⑦连动短语“下乡当过知青”作定语。下边的句子不属于连动句：
⑧这种人不读书不看报。 ⑨小李已经学会了开汽车。 ⑩他有把握地说。
例⑧“不读书不看报”是联合关系，例⑨“开汽车”是“学会”的宾语，例⑩“有把握”是“说”的状语。
E.兼语句 兼语短语作谓语的句子叫做兼语句。兼语短语在前边短语部分已经提到，下边再举些兼语句的例子：(兼语用“ ”标示) ①母亲叫润土坐。 ②他嘱咐我路上小心。 ③他派了两个小孩买菜。 ④李平有个妹妹是舞蹈演员。 ⑤会后请大家看电影。
兼语短语有时也充当其他成分： ⑥派人来接出乎我们的意料。 ····
⑦后半夜，天气冷得令人发抖。 ···· ⑧让他们出国的事就这样定了。 ·····
例⑥“派人来接”作主语，例⑦“令人发抖”作补语，例⑧“让他们出国”作定语。 兼语句在形式上同主谓短语作宾语很相似，容易混淆。试比较： ⑨我希望他去。 ⑩我派他去。 它们的区别在两点：一是兼语句中的前一个动词一般都是使令性动词，而主谓短语作宾语时，其前边的述语一般是表示心理活动以及感知行为的动词充当的，如“希望”、“知道”、“看见”、“认为”、“表示”、“相信”、“证明”等等。二是句中的语音停顿有别：兼语句的停顿在兼语之后，且极不明显；主谓短语作宾语时停顿是在主谓短语之前，而且相对明显。用“Ｖ”表示停顿，看下面的例子： 11 大家选李老师Ｖ当代表。 12 大家希望Ｖ李老师当代表。
F.连动句和兼语句的扩展 作谓语的连动短语和兼语短语一般都由两项构成，即连动短语由两个动词性成分连用构成，兼语短语由一个述宾短语和一个主谓短语套迭构成。但它们都可以扩展。扩展的一种情况是作谓语的连动短语、兼语短语的构成成分多于两项。如： ①张经理打电话找人了解情况。 ②主任让我劝他别固执己见４。
例①的谓语由“打电话”、“找人”、“了解情况”三项构成的连动短语充当，例②的谓语由“让我”“我劝他”、“他别固执己见”三项套迭构成的兼语短语充当。 扩张的另一种情况是作谓语的连动短语中套用了兼语短语，或作谓语的兼语短语中套用了连动短语。如：
③小男孩让出一个座位来请叔叔坐。 ④他让海关人员打开箱子检查。 例③的谓语整体上是连动短语，其中套用了“请叔叔坐”这个兼语词组；例④的谓语整体上是兼语短语，但套用了“打开箱子检查”这个连动短语。它们应该作如下的分析： 小男孩让出一个座位来请叔叔坐。