活动评价的设计考虑最终与《学生成长手册》评价要求的相互衔接，如：活动评价中“完成作品”、“作品效果”、“小组评价”、“教师评价”四方面，对应《学生成长手册》自主拓展学习情况记录表的四颗星或四个等第。“小组评价”、“教师评价”的质性评价内容可记录于“教师、同学、本人、家长互动留言”中。
（2）评价内容 ①评价量表组成： A活动评价表（附件-1）
B《学生成长手册》自主拓展课程学习情况记录表（附件-2） ②学生自评内容： A是否完成作品 B作品效果如何
③小组评价内容：（“小组评价”栏） A作品的整体效果
B作品作者在本次活动中的学习态度表现
④教师评价：（“教师评价”栏，《成长手册》“学期总评”部分） A作品整体效果
B学生对本活动主要教学目标的达成度 C学生在某方面是否具有明显的进步（退步）
D结合“学期总评”中学习表现、学习能力、实践能力三方面的评价量规开展评价
另外附：单元评价表，结合每单元的要求进行评价。 （3）评价方法
①《活动评价表》的使用
A“完成作品”：自我评价项目，如果在活动中完成作品可获得此星。 “作品效果比较好，有创意”：自我评价项目，可获得此星。
“小组评价”：小组组员如果对被评价作品的效果和作者的学习表现有一半及以上的人表示认可，可获得此星。
“教师评价”：在自我评价、小组评价的基础上，教师从“作品整体效果”、“学生对本活动主要教学目标的掌握程度”、“学生在某方面是否具有明显的进步（退步）”三方面综合评定，决定该学生是否可以获得此星。 B每一个活动结束，开展四个项目的评价，一次评价四颗星作为一个评价点，整个科目修习完，可统计各列的获得星数，如学生在某列的获得星数已达到了此列总星数的2/3及以上，该学生就能获得这一列的学期总评星。 C《活动评价表》中的4颗“学期总评星”，对应《学生成长手册》自主拓展学习情况记录表的四颗星或四个等第，可直接转填至《学生成长手册》。 ②《学生成长手册》自主拓展学习情况记录表“学期总评”部分的使用意见
《学生成长手册》“学期总评”部分包括学习表现、学习能力、实践能力三方面的评价项目，评价时可结合《中学拓展型课程评价参考标准（讨论稿）》进行参考、定位。
附表1
活动评价表
单元名称 活 动 运用联想法设计教师节海报 运用点线面法设计青年节海报 运用夸张幽默法设计运动会海报 运用想象重组法设计劳动节海报 运用想象重组法设计劳动节海报 运用装饰法设计端午节海报设计 运用装饰字设计艺术节海报 运用多种字体设计春游海报 作业完成 评价项目 作业效果 小组评价 教师评价 图形创意 图形创意 图形创意 文字创意 运用色彩联想创意法设计儿童节海报 色彩创意 用色彩通感法设计绘画比赛海报 环境保护海报设计 构图编排创意 圣诞节海报设计 元旦海报设计 所获图章数 学期总评
附表2
自主拓展课程学习情况记录表（6—7年级）
兴趣活动名称 学时 学习成绩 学习总评 教师、同学、本人 、家长互动留 ???? ???? ???? ???? ???? 内容 对科目感兴趣，能主动积极投入 评价 言： ???? ???? ???? 学习表现 乐于合作，勇于表达，善于倾听 阅读交流表达能力 学习能力 勤思考、好提问、能质疑 能根据自己的喜好选择学习能力 实践能力 完成科目要求的实践活动与动手活动 ???? ???? ???? ???? 说明：“教师、同学、本人、家长制互动留言”主要记载学生爱好、特长、能力、表现、实践体验等方面的内容。
单元评价表 单元名称 图形创意 评价项目 运用的图形创意方法效果明显 说明画面主题 文字的美观 文字与图画的 寓意深刻 能明确表达主题 色彩联想与通感的运用效果 文字的变形 构图合理 色彩创意 文字创意 编排创意
拓展班作品
色彩的协调 文字的书写 编排效果