浅谈阳光体育下的高校运动会改革
江南燕
摘 要：为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引
广大青年学生走向操场，走进大自然，走到阳光，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼的热潮，阳光体育运动的开展，对高校运动会的发展起着举足轻重的作用，为高校运动会的发展带来了趣味性，多样性的运动项目，使得高校运动会发生了很大的变革。
关键词： 阳光体育运动；高校运动会；改革 1 前言
为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮，切实提高学生体质健康水平，教育部国家体育总局、共青团中央共同决定，从2007年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施。在全国各级各校中广泛、深入的开展全国亿万学生阳光体育运动。这是新时期加强青少年体育，增强青少年体质的一项重要举措。其目的在各级各校形成浓郁的体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气。促使广大青少年积极参与体育锻炼，切实提高学生体质健康水平。本文以现有高校运动会举办模式为切入点，提出了高校运动会应该向着大众性，健身性，
娱乐性，时尚性等方向发展。 2 传统高校运动会的现状分析
2.1高校运动会内容单一，不被学生重视。
长期以来校运动会是学校组织的一次盛会，不仅是体育项目的竞技，也是校园体育文化的重要表现形式，是一次各院系展示风采，铸建校园文化的契机,是学校体育工作的重要组成部分，也是学校教育工作的一件大事，是宣传和发挥体育功能的最好阵地,具有相当强的凝结力和号召力。但是现在高校运动会一直以来都以田径运动为主要模式, 项目设置内容单一，技术难度大，竞技性强、缺乏趣味性、娱乐性，满足不了学生对运动会的期望。而学生对运动会的态度决定着运动会的成功以否,对广大学生来说,所有的荣誉都被体育尖子生拿走了，他们在场上的自我价值得不到充分的肯定，失去了参加比赛的信心，为比赛加油还不如逛街，睡觉，上网，玩扑克等。因此，运动会开幕式一结束，领导离席，教师，学生也陆续离开，赛场上出现：运动员少，观众少，裁判多，宣传广播声大，加油助威声小的局面。所显示出来的是少数人的运动会，多数人则对运动会不感兴趣。使得本应该热闹的运动会成为形式，失去运运动会最初所提倡的宗旨。 2.2高校运动会项目设置竞技化，学生参与率低
随着社会的发展和人们物质与文化水平的提高，广大师生对校园体育文化的期望和要求发生了重大的变化，都盼望着多姿多彩的体育运动。而高校运动会深受传统思维定势的影响，长期以来以田径运动为主要模式，并且所设置的项目竞技性强，技术要求高，如：跨栏、标枪、跳高等技术性较强的运动项目。很多学生没有接触过，在参与
过程中容易受伤,导致很多学生对此项目不敢问津，导致学生参与运动率低，达不到大众参与的效果。 2.3 高校运动会受竞赛规程的限制
校运动会竞赛规程的限制，一个系限制报一队，每队限制报两项，每项限制报2人，而且主要是针对少数体育尖子生，形成了多数学生被拒之赛场门外。这些项目又是以个人项目为主，集体项目较少，除了少数的接力跑以外。因此，高校中有机会参加运动会的学生人数就大大减少，校运动会就失去了趣味性，娱乐性和团体性，显示出校运动会是少数人的运动会，而与多数人无关的单纯竞技体育赛事。 2.4学生参与运动会的功利性强
学校把校运动会等同于竞技运动会，以竞技体育为主，为了追求金牌都选取体育运动尖子生参与，而那些有点体育爱好而运动成绩又不是很好的大部分学生根本没有参加的机会，使得每次校运会都盲目模仿奥运会的精英参与模式，将运动会办成了“精英运动会”“高水平运动会”，重尖子轻群体、重胜负轻参与、重选拔轻普及、重竞技，重名次，缺乏普及性和趣味性，学生们参与运动会的目的不是增强体质，增进健康，而是以个人目的为荣誉感而争，更注重的是金牌。 3 阳光体育运动下高校运动会改革的设想 3．1项目设置应突出多样性
贯彻“健康第一”的指导思想，全面发展“快乐体育终身体育”
的思想，构建以健康、大众、生活、娱乐、时尚的高校体育文化是广大师生员工对高校运动会改革的期盼。校运动会应该富有创意地开拓那些有效、简便、有趣的大众化竞赛项目，并适当增加集体项目,激发学生对体育运动的兴趣，从而提高学生参与运动的积极性，使少数人的运动会变成多数人的运动会。因此，应根据师生员工的年龄、性别、兴趣、特长的不同以及本校的实际情况，在比赛内容的设置上向多样性方向发展。如：8人同步行、校园集体舞、拔河等简单、易学、趣味性强、观赏性强的集体比赛项目，充分调动广大师生主动参与体育锻炼的积极性并采取鼓励、激励措施，动员尽可能多的学生、教师参与运动会，创造有利于参加体育锻炼和参加运动会的环境和条件，满足广大师生参加体育锻炼的需求，提高其参与兴趣，争取把校运动会办成广大师生参与的一项体育盛会。
3．2 阳光体育运动的开展使得高校运动会应向着“淡竞技，重能力”的方向发展
《全民健身计划纲要》提出：“要教育学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的知识、技能与习惯”。21世纪学校体育的任务是：增强学生体质，培养学生终生体育的观念和习惯，为学生终身体育打好基础，因此，我们对体育的认识应以终生体育观为出发点。参与体育运动并不是为了追求金牌和个人荣誉，而是增强体质，增进健康为目的，积极参与体育运动。对体育教育的认识应该从低级走向高级，由封建走向开放，由单一走向多元，由局部走向整体。而在阳光体育运动的影响下，通过对传统中重竞技，重金牌，淡能力，缺乏
普及性和趣味性，校园文化氛围不浓等特性的分析和解剖，结合新时期体育教育目标和大学生知识能力的特点，提出了高校运动会应朝着淡竞技，重能力，重普及和趣味性相结合的方向发展。 3．3 阳光体育运动影响下，高校运动会应向群体性方向发展
阳光体育的开展有利于提高学生身体素质，实现增强体质，增进健康，强建体魄，有利于学生努力做到德、智、体全面，有机的结合，有利于转变传统体育教学的观念，从单项教学向多项教学的转变，从注重局部发展向注重整体效益转变，从单项体育向愉快体育转变，使高校运动会内容的多样性，形式广泛，为高级运动会的开展向多样化，集体化方向发展，形成每个学生参与体育活动，为高校运动会的开展打造浓厚的特色氛围。
3.4 现在很多高校都采起了许多的措施。比如以下的几方面：1 领导高度重视，建立了领导组织机构；2提高认识、精心组织。开展全国亿万学生阳光体育运动，是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措，其目的是在各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，有效地促进广大青少年学生积极参加体育锻炼，切实提高学生体质健康水平.3作好学生的动员工作。学校利用校集体晨会进行了对全校学生的动员：积极营造良好的锻炼氛围，引导学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起体育锻炼热潮。4保证时间，让学生每天得到一小时的体育锻炼。5 抓好两积极开展学习群众体育活动，大力开展学生冬季