蔡旗完小
高效课堂建设实施方案
为进一步深入实施素质教育，扎实推进我校课程改革，努力优化教学策略，提高教育教学质量，满足人民群众对优质教育的需求，经校委会研究决定在我校开展高效课堂创建活动，特制订本实施方案。 一、指导思想
（一）以规范办学行为为前提
坚持以科学发展观为指导，坚决贯彻落实上级教育部门的政策规定，提高认识，端正态度，严格规范学校课程开设、作息时间，保证学生节假日；严格控制训练考试，遵循学生身心发展规律、遵循教育教学规律，提高学生成绩，切实改变时间加汗水的高耗低效状况。
（二）以促进学生发展为根本
全面贯彻党的教育方针，履行育人根本职责，落实各学科课程目标与任务，着力培养学生的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，保障和促进学生主动发展、个性发展、终身发展。
（三）以落实素质教育和课程改革要求为目的
与时俱进，准确把握素质教育、课程改革本质，秉承课改
理念，全面落实课程改革目标、学科教学目标，保持高效课堂建设的时代性和先进性。
二、目标定位
（一）提升课堂教学境界
将课堂由教师的“讲堂”变为学生的“学堂”，激发学生的“精、气、神”，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证；课堂教学由知识传授的过程提升为培养学生自主学习能力、启迪学生智慧、升华学生情感、唤起学生生命意识的过程，成为民主、和谐、开放、富有活力的课堂。
（二）提高课堂教学的效率
以高效课堂教学模式为依托，激发学生的学习热情和创造性思维，着力使学生在单位时间内较好地完成学习目标和任务，努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。 （三）促进师生的共同发展
在学生落实基础知识和基本技能的同时，培养学生学习习惯、学习态度、思维品质、合作意识、创新精神等素质，实现“为学生的幸福人生奠基”的育人目标，使广大教师在创建活动中提升自己的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养。
（四）提高教研活动的深度、效度
让教研活动成为推进高效课堂创建的有效载体，解决实施过程中的深层次问题，突出教研活动的主题化、常态化和规范
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化，提高教师参与教育科研活动的积极性和主动性。 三、重点工作
（一）优化课堂教学模式
深入开展课堂教学研究，不断优化课堂教学模式，落实教为主导、学为主体、因材施教基本原则，转变教学理念，实现角色转换，减少教师讲学生听，增加学生说与做，删除无效教学环节；提升思想境界和教学标准，把学科思想、学科知识、学科技能和学习方法融为一体，努力建立起新授、复习、讲评、实验、指导等课型模式，保障各项教学任务取得最大成效。
（二）加强现代教育技术应用
积极推行网络教研、电子备课、多媒体教学，改变教师疲于应付抄写备课的状况，切实减轻教师备课负担；改变教师备课检查方式，实现教师网上监督、研讨、积累、反思、交流；加快多媒体技术进课堂，丰富课堂教学内容，拓展教学空间，优化教学方式；加快开发积累、补充更新各类教学资源，实现优质资源共建共享，为高效课堂创建提供丰富的物质条件。
（三）充分发挥学科教研组的教研职能
学校要充分发挥学科教研组的教研职能，加强学科教学研究。各学段、各学科都要建立并发挥教研团队的引领带动和辐射作用。依托学科教研组闯路子，培养骨干，打造教学名师队伍，促进整体教学水平提高。
四、具体措施及要求
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（一）加强领导，健全组织
为加强对高效课堂创建活动的组织领导，保证高效课堂创建活动取得实效，学校成立了高效课堂创建活动领导小组。
组 长：冉多海（校长 总体负责）
副组长：何文红（教导主任 负责教学管理工作） 成 员：杨振华（教导副主任 负责教育教学工作） 郝 霞（语文教研组组长） 潘 娟（数学教研组组长） 杨秀林（英语教研组组长） （二）领会内涵，提高认识
高效课堂显著的特征是：民主课堂，和谐课堂，开放课堂，活力课堂。构建高效课堂，是当前深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变，把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求。我校要在领会内涵和意义的基础上，提高对创建高效课堂实践研究活动重要性的认识，把思想和行动统一到文件精神上来。认真学习相关理论，细心做好工作安排，广泛深入宣传动员，精心周密组织实施，努力形成人人、课课追求优质高效课堂教学的浓厚氛围。 （三）精心组织，扎实推进 1.优化教学模式，把握操作要领
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根据总体要求，把握高效课堂核心，不拘一格，因地制宜，积极探索，研究总结出具有本地本校特色，适应不同学段、不同学科、不同课型的具体操作模式，实现教学效果的最大化、最优化。
2.加强集体备课，提高备课质量
要充分发挥教研组和学科组的职能，加强集体备课和对高效课堂教学设计研究，要创造集体备课的环境，制定完善的集体备课制度，强化集体备课的实施措施，加大对集体备课的过程性督查，确保集体备课的质量。
3.变革学习方式，增强参与意识
学校要确立以生为本的课堂教学理念。要关注学生获取知识的过程，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。要控制好课堂中的探究、展示活动，努力达到通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过探究培养能力的目的，让学生肯学、乐学、会学。 4.创新管理方式，规范教学行为
学校根据创建高效课堂的要求，调整并完善各项常规检查制度和教师考核方式。教学常规的管理方式应顺应发展的需要，针对实际情况采取有效的监控措施，改变过去重结果轻过程、重数量轻质量、重成绩轻能力的现象，把教师的常规教学情况、教学反思情况及教研活动情况纳入教师考核范围，考核结果作为教师评先、评优的重要依据，同时纳入教师绩效工资范畴。
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