主备人： 中心小学语文三年级上册第八单元集体备课 集备组成员： 集备时间： 一、 单元教学内容：29《掌声》30《一次成功的试验》31《给予树》 32《 好汉查理》 语文园地八 二、单元教材及学情分析： 本单元有4篇课文。其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读课文，《好汉查理》为略读课文。 课文围绕“献出我们的爱”来组织单元：同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；自称“好汉”的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正自己的缺点。一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间真情。 有关爱的专题在前几册课文中有所涉及，但本单元内容有所扩展，内涵更加丰富。从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的陌生人，这些爱都包含着更多的时代内容。例如，一次成功的实验在“有了危险，应该让别人先出去”的关爱主题下，还含着合作、讲求秩序才能成功的现代意识；好汉查理在帮助残疾女孩的同时，自身的不足也得到改进，在爱的主题下还蕴涵着“信任与理解”的思想。 本单元的各个环节的教学都体现了爱的专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生能实实在在感受到这种感情。例如，导语告诉学生：爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱；所选课文都是发生在儿童之间的爱的故事；口语交际也是通过夸奖身边的同学来表达爱。因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，围绕专题组织教学活动。 三、 单元教学目标： 1．能够认识汉字23个，会写38个。运用所学过的方法如加一加，、减一减、替换偏旁、字形比较等方法识记生字。 2．能用自己喜欢的方式，正确、流利、有感情地朗读本组课文。《掌声》一课要读出人物情绪的变化，《一次成功的经验》中人物的对话也应读出不同的语气。 3．指导学生读懂课文，了解课文的内容，理解重点语句的含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动地关心、鼓励别人。 4．逐步培养学生搜集资料和合作的能力。如搜集圣诞节卡片、阅读有关合作的小故事。 5．学习ABB式的形容词，试着让学生练习说点短语或句子，进行词语的积累。 6．背诵《三字经》，了解成语，让学生感受传统文化，感受祖国语言文字的丰富和有趣，继承传统美德。 7．引导学生发现谜面中句式的特点，训练思维，体会语言的妙处。 8．夸夸身边的同学。让学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。 四、单元教学重点、难点： 1、单元教学重点： （1）会认23个生字，会写38个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励“成功、
实验、教育家、瓶子、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。。 2、单元教学难点： （1）在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意在生活实践付出真情，懂得珍惜美好情感。 （2）读懂课文，培养关爱他人的感情。。 （3）积累语言，培养独立阅读能力。 五、单元教学建议： 29课《掌声》教学建议 1．课前可以布置学生观察身边残疾人的生活都有哪些不便，周围的人是怎么帮助他们的。搜集反映残疾人自强不息的相关资料。 2．本课的生字较多，字形也比较复杂，教师要认真指导学生认读和书写。 3、课文的词句理解应该结合具体的语境进行，而不是直接给出解释。 5．本课表现的情绪有起伏，教师要指导学生读出这些变化。关键是通过反复朗读，让学生进入情境中，领悟到人物的喜怒哀乐。比如，课文的前半部分语调要低沉缓慢一些，后半部分要活泼跳跃一点，这些都是由课文描写的氛围变化决定的。 30《一次成功的实验》教学建议 1．课前布置学生分小组准备实验用的瓶子、小铅锤(或用小石块代替)。 2．本课要求认的字不多，注意“锤”是翘舌音。要求会写13个生字，字形都较为复杂，教师关键要指导学生掌握好各个部件的比例，例如“瓶、绳、险、顺、堵”都是左右结构，但两部分占的比例并不一致，教师可以先引导学生观察清楚字形后再书写。“危”字的“”不要写成“巳”。 3．本课内容比较简单，学生可以通过自读大体理解课文内容。教师可以通过提问等方式检查学生的阅读情况。 31《给予树》教学建议 1．布置学生了解圣诞节，教师搜集圣诞节的背景音乐和西方过圣诞节的图片资料。 2．本课的识字量和写字量都较大，可以让学生运用不同的方法识记生字。学习中，教师要对易读错、易写错的字重点指导。需要注意读音的字：“圣”“偿”都是翘舌音和后鼻音，“予”读ｙǔ，不读ｙù。“担”是多音字，本文读ｄāｎ，另外还有ｄàｎ的读音；“卡”，本课读ｋǎ，还可以读ｑｉǎ。 3．本课表现的是外国儿童的生活，有一些风俗对学生来说不太熟悉，教师要想办法缩小文化差距，让学生深入体会课文的思想感情。 32《好汉查理》教学建议 1．课文的故事情节简单，与学生的生活很接近，可以先引导学生根据连接语中的要求，默读课文，了解课文讲了一个什么样的故事。默读前，可先让学生回答，默读时应该注意些什么，帮助学生养成默读的习惯，即集中注意力，不出声，不指读，边读边画出不懂的地方或者感兴趣的地方。 2．本文的对话较多，除了解这些句子的意思外，还可以让学生体会说话人的神态
和心理活动。教师不宜讲得过多，可以通过提问来启发学生思考。例如：“查理(杰西)说这句话时是怎么想的呢?”“你能想象出查理(杰西)说这句话时的神态吗?”在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。 六、单元课时安排： 教学本组教材可用13—15课时。 1、《29掌声 》 2 课时 2、《30一次成功的实验》 2课时 3、《31给予树》 2课时 4、《32好汉查理》 2课时 5、《语文园地八》 3课时 七：分课时教案 课题：、《29掌声 》 主备人：xxx 设计理念与学情分析： 1.课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。 2.作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。根据课文的内容，可分为掌声前的英子和掌声后的英子两部分，因为课文提到，有了掌声鼓励后的英子“就像变了一个人似的”。文章的语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。课文通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受，教师在教学时要引导学生“由外向内”感受这些情感。 3.本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 教学目标： l、认识生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会尊重别人，关爱别人。教学重难点： 4、引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化及两次掌声的含义。 教学重点：本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 教学难点：难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
教学准备: 本课的朗读磁带 课件准备录音机和《掌声响起来》这首歌的磁带。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 我的增减： 播放歌曲，营造气氛 ①播放歌曲《掌声响起来》。 ②听了这首歌，你想说什么？ 揭示课题，初次质疑 ①老师出示课题：掌声 ②提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢？ 学生质疑的问题可能有： 谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？ 初读课文，再次质疑 ①指名读课文，读的过程中相机纠正读错的字音。 ②学生再次用自己喜欢的方式读文，可以自读，可以与同座合作读。 ③学生默读课文，再次对课文进行质疑。要求学生边读边做记号。 ④小组内交流质疑的问题。 要求组长负责，对于一些简单的问题小组内合作解决，最后每一组提出一两个小组内解决不了的问题，或者是小组内特别感兴趣的问题。 教师要参与学生的讨论，把握各组所提问题的价值。 创设擂台，相互挑战 ①各小组寻找挑战对手，并互相交换所进提出的问题。 ②各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问。 这一过程，各小组组长要负责协调，注意整理好发方的稿子。教师要注意了解动态，及时给学生帮助。 读读写写 ①熟读课文。 ②练习写本课的生字。 四、布置作业 1、生字描红，抄写。 2、熟读课文，找出小英变化的原因。 五、板书：
29掌声 忧郁开朗 自卑自信 第二课时 精读课文，打擂释疑 ①小组讨论回答对方问题的方式。 可以是讲的方式，也可以是读的方式，还可以是读讲结合的方式，形式不拘。 ②各小组互相解答对方的问题。 一人发言，其他组员可以补充。发言结束之后，教师可以问问对方的解答满意不满意，还有什么要质疑的。引导学生深入理解课文，体会“掌声”的含义。 ③在这一过程中，教师审时度势，把握机会，引导学生有感情地朗读课文。 ④其他组学生可以做裁判，最后评出最佳表现小组。 听写词语 ①读、记、抄词语表中的评语 ②听写、订正。 交流故事，加深认识 ①你搜集到了哪些人与人之间相互关心的故事？ ②请学生交流。 交流的过程中，学生也可谈谈自己的感受。 三、实践活动 请学生把搜集到的故事剪下来或写下来，张贴在教室里供同学们阅读。 四、布置作业 1．小练笔。说说生活中你见到残疾人有哪些不方便？你是怎样帮助残疾人的？ 2．和妈妈比赛读一读这篇课文。 五、板书：29掌声 课后反思： 七：分课时教案
课题：30一次成功的实验 主备人：xxx