《做守规则的小学生》教学设计
单位：相州镇封家岭小学 备课人：臧淑慧
课 题 做守规则的小学生 年级 四 教材版本 山东人民版 “做守规则的小学生”包含“诚实守信”、“德贵自律”两个主题活动。“诚实守信”从有趣的诚信故事入手，引导学生了解和交流，认识到诚实的重要，懂得诚信是做人的根本；“德贵自律”主要从学生生活小事出发，创教材分析 设学生在阅览室中、过马路时，无人监督的情况下自己是否做到守规则引发讨论，提出探究问题。通过搜集与交流，使学生获得问题的结论，从而获得情感上的体验。 课程内容：以学生的生活经验为主线，通过各种活动的开展，让学生懂得诚信和自律是一种美德，学会诚信待人、严格自律，学会控制和调整自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。 课标要求 活动建议：本课的学习活动侧重于学生的探究与交流。在教学过程中，从讲述我国流传的诚实守信的故事入手，引发学生提出问题。在组织学习“德贵自律’的时候，着重以展现学生前置性搜集为主，教师适当补充典型资料，促进学生情感的生成。 1．情感、态度和价值观：懂得诚信和自律是一种美德，养成自尊自律、诚实守信、团结合作、有责任心的品质。 2．知识与技能：初步掌握收集、整理和运用信息的能力。在学生的交流、体验中，了解一些诚信及自律的小故事，加深对诚实守信和严格自律的理解，感悟诚实守信、严格自律的重要性。 教学目标 学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理的解决生活中的问题。学习对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。学会控制和调整自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。 3．过程与方法：能够清楚的表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作。 教学重点 教学难点
通过讲故事、交流、讨论等活动，懂得诚信自律是做人做事的根本。 学生能够自觉地做到诚实守信、严格自律，并使其成为做人的良好品质。 本课的学习侧重于学生的交流学习、体验学习等活动形式。 1.学生自主提出问题与独立思考相结合 教学策略 2.交流学习和问题互动解决为主导 3.课前搜集与小组交流讨论相结合 4.搜集—交流—讨论—探究等方式贯穿始终 1.城市学生条件较好，家长重视，教师可以课前布置学生去工厂、单位搜集、采访有关诚信自律的小故事，增强他们的真情实感；还可以在家长学习环境 的帮助下上网搜集资料。 2.地处农村的学生，受一些条件的制约，可以搜集了解自己生活村子的诚信自律的故事或者学校里的有关诚信自律的事。 1.引导学生通过搜集、访问等方式了解有关诚信的故事。 教学准备 2.有条件的学生可以上网搜集。 3.教师可以结合实际开发自己身边的资源，如：生活小区内诚信自律故事，学校内的诚信自律事件等。 本课的学习活动侧重于学生的探究与交流。在教学过程中，从讲述童话教材处理 故事入手，把教材中的故事作为知识的构建，着重以展现学生前置性搜集为主，适当补充典型资料。 教学时间 2课时 活动一：听故事，谈感受 此活动主要通过学生讨论的方式完成。主要让学生了解初步感知诚信，自律是什么？为什么要诚实守信，为什么要做一个自律的人？引发学生思考问题，激活了学生的思维，激发了学生的兴趣。 活动二：故事大收集 课前让同学们对于诚信的故事进行充分的前置性搜集活动，请同学们在活动设计 小组内交流。学生以小组为单位，在小组长的带领下，交流自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料，一名组员作好记录，教师做好必要的指导工作。通过学生的初步交流活动，培养学生的收集和整理信息的能力，为下一步汇报、交流活动做好准备。 活动三：故事汇，讲故事 让小组代表在小组交流之后，向全班同学汇报自己小组的故事。给学生们展示自己成果的机会和平台，让学生体验到自己动手搜集资料并与同学们
分享的成就感。让同学们互相学习、互相借鉴，真正学到知识，提升自己的道德意识。 活动三：我诚信，我快乐 （1）说说自己或者班上同学的诚信小故事，评出班级的“诚信之星” 。 （2）举行“诚信签名”活动，让同学们给自己心中讲诚信的同学给自己签个名。 通过这次“诚信签名”活动，让学生亲身体验到诚实守信的人会受到别人的尊重，感受到自己身边的正能量。 活动四：小诗歌 共同朗诵诚信小诗歌，宣誓做一个诚实守信的人。引起共鸣，激发学生们的正能量，激励学生们做一个诚实守信的好学生。 活动五：欣赏歌曲 让学生们在优雅温馨的歌声中回顾本节课的内容，感受诚信的力量。 活动六：我做小法官 让同学们就来当当小法官，判断一些做法是否正确。通过现实生活情境再现，引领孩子们去发现在我们生活中的不遵守规则的人，并发表自己的看法，提升学生对自律行为的认识。 第一课时 诚实守信 一、创设情境，激情引趣：导入新课 1.故事导入。 （1）同学们，今天我给大家带来一个九色鹿的故事。（多媒体出示《九色鹿》的神话故事。） （2）看完故事后交流感受。 小结：是呀!动物有情，何况是我们呢!中国是一个礼仪之邦，诚信就被教学过程 视为评价一个人的道德标准。今天我们就一起来讨论“诚信”这个话题。 【设计意图：抓住学生喜欢听故事的心理，通过有趣的故事来导入新课，激活了学生的思维，激发了学生的兴趣。】 2.播放课题：诚实守信 二、互动交流，体验探究：诚信的重要性 教师引导：诚实守信是我们中华民族的优良传统，也是做人做事的根本。 1.出示并学习有关诚信的故事： （1）学习《一诺千金》的故事 ① 指名读故事。思考：听读了这个故事，你有什么想法？ ② 交流收获。（从故事内容感受诚信的重要性。） （2）学习《诚信豆腐》的故事。 ①学生默读故事。思考：你读懂了什么？ ②交流收获。（从故事内容懂得了：我们的生活中处处都需要诚信，进一步感受诚信的重要意义，。） 2.教师谈话：刚才的两个故事，虽然一个故事发生在古代，一个故事发生在现代，但故事中的人物——季布和卖豆腐的，都是通过自己的诚信来维护自己的尊严，赢得别人的尊重和信任。我们小学生是民族的未来和希望，因此，从小就要做一个诚实守信的人。 【设计意图：抓住学生喜欢听故事的心理，通过有趣的故事来导入新课，激活了学生的思维，激发了学生的兴趣。】 三、归纳梳理，知识建构：故事大收集 1.诚信故事大比拼 （1）教师引导：课前同学们对于诚信的故事进行了充分的前置性搜集活动，请同学们在小组内交流。在小组合作学习时，老师还有个小提示： 课件出示： ①学生小组内交流。 学生活动：学生以小组为单位，在小组长的带领下，交流自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料，一名组员作好记录，教师做好必要的指导工作。 【设计意图：通过学生的初步交流活动，培养学生的收集和整理信息的能力，为下一步汇报、交流活动做好准备。】 教师引领：同学们都已经把自己搜集的资料在小组内进行了交流，哪个小组能把你们搜集的诚信故事展示给同学们呢？ ②学生展示搜集的信息。 ③全班交流，教师适时评价。（教师及时予以评价：你们真细心，搜集的资料真丰富啊！搜集的方式也很好，值得我们每个人学习。在生活中只要处处留心，我们的身边到处都是知识。让我们为自己鼓掌吧！） ④教师引领：通过倾听同学们的故事，你想说些什么呢？ 学生交流： 预设1：我们在平时的学习与生活中，一定要诚实守信，这样才会赢得别人的信任和尊重。 预设2：以后，我再也不会说谎，做一个诚实的人。 （2）教师小结：是啊！同学们，这看似简单的一个个故事里面却包含着深刻的道理。老师真心希望，同学们都是诚实守信的好孩子。
温馨提示：★ 先对收集的资料进行简单分类； ★ 资料如有重复只保留一份； ★ 如果资料较多，只选择主要的进行汇报； ★ 组长做好记录。