在ＸＸ市农村义务教育程改革经验交流
会上的讲话
同志们： 上午好！
今天，在教育上最紧张、最繁忙的高考、中考前夕，我们把各位请到全市率先进行新程改革的省级实验区大丰，专题研讨农村义务教育程改革，这说明市教育局对这项工作的高度重视。我国第八次基础教育程改革自XX年秋启动实验以来，已近五个年头。五年来，新程改革的情况怎么样了？尤其是农村中小学改情况如何？从省教育厅到市教育局，都十分关注。在年初的全省教育工作会议上，省教育厅把农村义务教育程改革列为今年改的中心工作，要求各地抓紧、抓实。三月份，省教育厅又在淮安金湖召开了全省农村义务教育程改革经验交流会。我们这次会议，一方面是贯彻、落实省教育厅全省农村义务教育程改革经验交流会的会议精神；另一方面是总结、交流近五年来，我市农村义务教育程改革的做法和经验，并对今后推进我市农村义务教育程改革工作作出部署。昨天下午，大家分初中、小学两个组，分别到草堰初中和刘庄小学观摩了新程的教学活动；今天上午我们又观看了新丰中学和大丰三小公民教育实践活动的听证展示，听取了四个单位的大会交流发言。这次会议尽管时间很短，但内容丰富，大家收获很大。会议结束前，我想就全市的程
改革尤其是农村义务教育程改革的推进工作谈几点意见，供同志们在今后的工作中参考。
一、五年来我市程改革发展状况的回顾。
XX年秋，我市开始进行新程实验的前期准备工作。一方面，利用多种途径、多种方法，向家长、社会广泛宣传新一轮程改革的意义和目的，力争家长、社会各界的关注和支持。另一方面，对各级教育行政部门的工作人员、教科研人员、广大教师进行通识培训。XX年秋，我市的大丰市成为首批省级程改革实验区，同时建湖县小学的起始年级也率先使用新程实验教材。XX年秋，我市小学起始年级按教育部规划提前两年全部进入新程实验。XX年秋，我市初中起始年级全部进入新程实验。与此同时，幼儿园、高中的程改革也在稳步推进。XX年，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，教学内容按健康、语言、社会、科学、艺术五大领域组织实施，幼儿园的程改革与义务教育阶段的程改革同步进行。令人关注的高中程改革，也于XX年正式启动，广东、海南、山东、宁夏四省，成为首批高中新程国家级实验区。XX年，我省启动高中改实验，我市高一年级全部进入新程。由此可见，我市义务教育阶段的程改革已经从点上实验阶段进入全面推进阶段；程改革已经从义务教育转向基础教育的所有领域；当前程改革的工作重点已不再是实验数量上的扩大，而是转向全面提高程改革实施水平的新阶段。
二、五年来我市农村义务教育程改革的成绩、经验和问题。
（一）主要成绩。
自进入新程实验以来，我市农村义务教育程改革，呈现出蓬勃发展的良好态势，全市农村中小学正发生着喜人的变化。
1、新改的基本理念随着程改革的推进，正在逐步被广大教育工作者所认同。
程改革从某种意义上来说是一场现代教育的启蒙运动。从行政角度讲是推动，从文化角度讲是启蒙，是一场主动学习的学习运动，带来的是教育发展的生机和活力。从这个意义上讲，这次程改革带给我们的、也是最具深远影响的首先是教育教学新理念的形成。“一切为了学生的发展”是这次程改革的核心理念。目前，这一新改的理念已被广大教育工作者所认同和接受，并在改实验的进程中逐步内化为广大教师的具体教学行为。滨海县中小学还把这一理念与与学校办学特色创建结合起来。如县第二小学走大语文之路，突出培养学生语文素养，“每周一诗”“每周一句”的阅读积累已坚持多年，收到明显成效。蔡桥、樊集、振东、滨海港等农村中心学都能依据学生实际，开设校本程，取得一定成效。其次，在新程实验的诸多问题中，大家普遍关注的还是堂教学的改革，如何转变教师的教学方式和学生的学习方式，成为
大家关注的重点。现在的堂，老师眼中开始有了学生，一切以学生的发展为本，老师不再是进行传统的灌输式教学，而是让学生成为学习的主人。学生在老师的指导下逐步开始自主、合作、探究学习，学生的学习也不再是被动地接受。学生不仅仅是在堂里学习，还能走出堂、走出校园，到生活中、到社区去学习，从而更好地实践、体验、感悟。总之，现在的堂比过去活了起来，也有了灵性，教学方式更加灵活多样，师生之间共同学习、平等交流的民主关系逐步形成，学生学得轻松愉快，因而更加喜欢学校、更加爱学习了。响水县自进入改实验以来，要求中小学特别是农村的学校一定要面向全体，实施分层教学，提高堂教学的实效性。响水七套中学实施三大策略促进堂效益的提高，一是科学设计座次布局，促进学生优势互补；二是精心谋划堂教学，依据基础差异区别要求；三是合理制定学习目标，灵活布置后作业。射阳县以推进窗口堂“十、百、千”工程，创建10个改“窗口学校”、100个改“窗口学科”、1000个改“窗口堂”为抓手，促进教师教学方式的转变和学生学习方式转变的。再次，过程评价问题得到大家普遍的关注并有所进展。我市小学的评价改革做得比较早，市教科院以省级重点题《小学生素质评价方法的研究》为抓手，在全市省级实验小学、部分城镇小学进行实验研究。在此基础上市教育局于0年初下发了《ＸＸ市小学学业评价与监控指导意见（试行）》。目前，这项工
作正在全市小学有条不紊地开展。在初中阶段，今年市教育局将过去中考中的行为规范考核，改为学生综合素质评定，颁发了《ＸＸ市初中生综合素质评分细则》，评定内容包括：道德品质、公民素养、交流与合作、审美与表现、研究性学习能力、运动与健康等六个方面。评价等第分为ABD四等。考核等第在录取中作为参考依据。当然，这方面我们还做得很不够，仍需要加快改革的步伐、加大改革的力度。 2、教师专业发展的机制，在新程的推进过程中正在逐步形成并产生活力。
这次程改革，使我们的老师对参加培训和教研活动感到前所未有的压力和动力，多形式、多层次的培训活动、教研活动正在有计划、广泛地开展，并逐步形成了重研讨、重实践、重反思、重互助的新型教研风气，这些有力地促进了教师的专业成长。我们欣喜地看到，新程改革，不仅使学生得到了更好、更全面的发展，而且也使我们的老师得到了更好的发展。有些老师，特别是一些年轻老师，借助改这个极好的平台，正在脱颖而出成为教学的骨干。过去，公开、评优，许多老师不愿意去上，是校长请老师上，而现在是老师们争着找校长主动要上。这样一个令人欣喜的状况，其内在动力于程改革，是程改革，把我们的老师卷进了学习培训、自我提高的浪潮。自04年底全市中小学教研员率先下水上新程展示以来，市教科院已组织了初中、小学各个学科的新程堂