人次榜上有名，其中获市级43人次，省级42人次，国家级39人次,获各级荣誉称号84人次。
5、育人成绩显著。在“双班主任制”下，强化了全员育人的办学宗旨，人人有事干，事事有人管，班级管理效果大大提高，班级文化建设不断推进，促进了良好的班风、学风、校风的形成。近四年来，我校学生违法犯罪率为零，无安全事故发生，校园平安和谐，为提高办学质量奠定的紧实的基础。建校近四年，教学成绩突出，小学部每学期语、数、英三科参加金湾区期末教学质量检测，成绩均居全区第一位，合格率100%，优秀率、平均分远远超出区平均线。今年初中部第一届七年级学生参加金湾区语、数、英三科期末检测,平均分、合格率、优分率均排在金湾区第一，总平均分超区58分。学生参加教育部门组织的学习竞赛，有476人次获奖（全校现有学生419人），其中省级奖励231人次，获国家级奖励161人次， 2011年学校获金湾区教学质量一等奖。
6、促进了学校的快速发展。通过这个课题的研究，师生的整体素质得到快速提升，促使学校得到快速发展。近四年来，学校被评为“全国消防安全教育示范学校”、“全国教育科研先进单位”、“全国英语校园文化特色机构”“全国特色学校”、“广东省书省校园”、“珠海市消防先进单位”、“中共珠海市委教育工作委员会先进基层党组织”、“金湾区五五普法先进单位”、“金湾区十佳少先队大队”等荣誉称号。“精品+特色”的办学宗旨不断彰显，学校办出了上级放心、人民满意的教育。上级领导到学校调研、检查工作时，对学校所取得的办学成果给予充分的认可和高度评价。
每学期开展的家长评教活动中满意率100%，非本学区学生家长也想方设法把自己的孩子送往本校就读，彻底打破了刚开办时招生难的现象。学校所取的办学成果，多次受到金湾电视台、珠海电视台、《珠海特区报》、《南方都市报》、广东省网络电视台、中央网络电视台消防频道等媒体报道。
十、课题研究存在的问题与今后努力方向
在三年的课题研究历程中，我们也遇到了一些困惑，这些问题有待于今后进一步深入研究论证，以不断丰富“小学双班主任制”课题成果。
1、在班主任分工协调上，个别班级由于两位班主任责任心的差异性，责任心强的班主任总是付出很多，对两位班主任工作的评价需要进一步细化。
2、在班主任搭配上，既要照顾到教师所任学科及所任年级特长等因素，又要考虑到两位班主任“老”青搭配和能力结构，进一步分析两位班主任的年龄结构和能力结构，合理搭配，达到最优化，也需要进一步深入研究。
3、在“双班主任制”工作中，如何发挥年级组在班主任管理工作中的作用，以使形成“校长室——德育处——年级组——班级”良性管理机制，也有待下一步进行深入探索。
党的十八大把“立德树人”作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《纲要》要求，“‘把育人为本’作为教育工作的根本要求。坚持德育为先，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性”。我校“双班主任制”的探索与实践，就是创新德育形式，丰富德育内容，实现立德
树人的有效途径之一，通过三年的扎实研究，取得了较好的研究成果，完成了课题提出的四个研究目标。