Unit 3 My friends第一课时教学设计
方案
Unit3myfriends第一课时教学设计方案 教学目标：
．能听懂会说myfriendisstrong.Hehasshorthair.... 2．会用longhair,shorthair,thin,strong,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3．能听、说、认读单词和词组：
friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet 教学重点：
．句型：who'she/she?who'syourbestfriend? 2．词汇：hair,thin,strong,quiet 教学难点：
．发音：friends,thin 2．名词复数的使用 教具准备：
．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片 2．Amy,chenjie,Sarah,mrBlack的面具或头饰 3．教材相配套的教学［Unit3，Let'slearn／A］ 4．教材相配套的教学录音带 教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision）
．猜谜语。教师说，学生猜。
It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.whatisit?It'ssmall.Ithastwolongears.whatisit?
2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It'stall.It'sshort.
3．复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。
（二）呈现新课（Presentation）
．教师出示chenjie的面具，问：whoisshe?学生回答：chenjie。教师说：Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师出示Amy的面具，问：whoisshe?学生回答：Amy。教师说：Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师同时拿着两个面具，说：
chenjieandAmyarefriends.Theyarefriends.
2．让学生看着面具在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.
3．让学生指着班里的同学说：
Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上）
4．教师出示Sarah和misswhite的面具，问whoisshe?学生答：Sarah,misswhite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair. 5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。
6．教师出示ZhangPeng和mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：Heisstrong.Heisthin.
7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把chenjie的面具贴到这个单词前，让学生说出：Sheisquiet.让学生翻译中文。 8．教师导入课文对话：johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看［Unit3Let'slearn/A］教师问：whoishe?
9．听录音带，跟读对话。［Unit3Let'slearn/A］ 0．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.whoisshe?
11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
（三）趣味操练（Practice） ．Let'sfindout
教师出示第一组单词：hair,eyes,ears,nose,mouth. 教师出示第二组单词：long,short,big,small
教
师
出
示
第
三
组
单
词
：
thin,strong,quiet,cute,tall,short （四）扩展性活动（Add-activities） 为爸爸、妈妈画像
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
板书设计：who’she/she?He’s/She’s 作业布置：
1、Listentothetape 2、Readthesentences
教学后记：四会词句基本上掌握。
课题：Unit3myfriends第二课时教学设计方案 教学目标：
．能听懂、会说what'sisname?Hisnameis....Hehas....
2
．
能
听
、
说
、
认
读
Ihaveanewfriend.Achinesefriend?what'shisname?Hisnameis.... 教学重点：
．句型：what'shisname?Hisnameis?Hehas? 2．词汇：chinese,photo 教学难点：
．发音：chinese,his的尾音 2．句型：Hehas? 教具准备：
．几张班里同学的照片
2．john和他妈妈的面具或图片。
3．教材相配套的教学［Unit3，Let'stalk/B］ 4．教材相配套的教学录音带 教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/Revision） ．问答练习：who'syourbestfriend?
2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。