传民族文化，办特色学校
一、 学校概况
普兰店区第十三中学位于普兰店区唯一的少数民族乡镇——乐甲满族乡。
我校创建于1960年，2005年重建，占地面积一万七千多平方米，是普兰店地区较早的一所现代新式学校。现有教师46人，其中研究生1人，在读研究生两人，本科以上学历30人。中高级以上职称30人（其中高级教师24人），期中区骨干、青优、学科带头人等13人。学校现有6个班级，在校生260人，其中满族学生140余人。学校秉承“以生为本，德育为先，和谐管理，创新育人”的办学理念，始终将良好的校风建设放在首位，构建学校、家庭、社会三位一体的管理网络，树立安全和健康第一的思想，形成学校德育工作特色。
二、求真、务实、高效地做好德育常规管理，抓制度建设，
使学生养成教育有章可循。
完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。良好行为习惯的养成，需要常抓不懈，强化训练。因此，我校以学生养成教育为主线，狠抓学生德育工作，把对学生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节、每一个细节中，以提高学生的思想道德素质。
1．为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》对学生进行教育外，还
结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。如《学生一日常规》、《先进班集体评比标准》、《十三中学值周管理细则》等。对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，在平时的德育管理中无论是学生还是管理者都能按章做事，使得德育管理的工作有条不紊。同时，管理者对照规章制度又能及时改正平时工作中的不足，规范自己的教育教学行为。
2．抓强化教育，使学生养成教育规范有序。 （1）新生入学教育，规范学生的各种习惯。初一新生刚升入初中后先进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教育。
（2）营造良好的养成教育氛围。上学期我们按照上级要求，结合我校实际充分利用班会对学生进行养成教育。此外还将民族教育和德育教育相结合，通过悬挂标语、用学生作品装饰走廊楼梯、表彰优秀学生等形式，营造良好的养成教育氛围，提高校园文化建设的标准。
（3）抓细节，促养成。针对养成教育内容，每天早晨利用晨检时间，我校值周教师带领值周学生以及各班级的卫生委员，对每个班级的教室及分担区进行检查，然后针对检查出的问题及时进行处理。这样一来，学生知道自己班级在卫生清扫方面存在了哪些问题和不足。每天早晨的检查结果都及时的反馈在大厅的值周公示板上，学生将值周处理结果反馈单送给班主任签字后上交至政教处。我校实行班级值周考核与班主任的考核挂钩，让学生在学校检查、老师教育、学生监督、集体舆论的氛围中逐渐形成良好的行为习惯。
3．抓检查评比，使学生养成教育充满活力。
对各项常规要求检查评比。每周评出 “卫生示范班”、“行为秩序示范班”等，并利用早操时间颁发流动红旗。
4、抓学生群体，发挥学生身边榜样作用。
我校在一楼大厅西侧墙上，设立“身边的榜样”来激励学生。建校以来，我校为祖国培养了大量的人才，他们中的许多人现已成为社会栋梁。我们从中撷取部分优秀毕业生进行展示，用他们的自强不息，矢志不渝，在求学路上痴痴追求的精神去激励学生。
近年来，我校实行校园之星机制，以激励和引导为目标，加强评价的导向性，调节性和激励性，让学生在评价中体验成功的快乐，汲取奋进的动力。通过评价的导向作用，在学生中形成一种文化氛围，引导学生积极进步，促使其自我意识的觉醒，自我教育能力的提高。我校结合《中学生日常行为规范》、《中学生守则》及我校实际，确定涵盖学生生活、学习、成长过程中的习惯及素质等方面的“四星”，即学习智慧之星、文明礼仪之星、卫生劳动之星、安全健康之星。每个月的校园之星评选活动，先由学生根据自己实际情况选择星名向班主任提出书面申请，班主任组织全班同学对其进行打分，通过后被评为班级之星，并上报学校，学校政教处每月将结合班级量化考核结果和各班级上报的学生名单，按一定比例分配各班星级学生名额。然后在学校升旗仪式上进行公布，并将其照片张贴在一楼至二楼楼梯处的校园之星和荣誉之星的光荣榜上。目前我校已形成了“看星星，学星星，赶星星，争星星”的良好风气。学校将努力做到让每颗星星
都亮起来。
一个学校养成教育的好坏与学生干部的培养密不可分。培养并利用好学生干部，可以使各项监督检查有序进行。如：充分利用学校值周学生, 课间我校每个楼层配备一名值周教师和一名值周学生，为监督检查学生的养成教育提供充足的人力保证，也让学生在体验参与管理的过程中养成监督他人的习惯。
5.充分利用主题班会对学生进行深刻的德育教育。 主题班会作为班级管理的重要形式，在对学生进行德育教育，引导学生正确认识自我，规范自我行为，激发学习兴趣，增强班级凝聚力等方面起到了不可磨灭的作用。我校注重主题班会的实效性，实行每周一个主题，每年级一个主题，对近期学校在德育教育方面出现的一些问题，及时的通过班会进行分析和教育，收到了良好的效果。通过主题班会学生正确认识了自己的主观世界，培养了良好的生活习惯，陶冶了高尚纯洁的情操。我们用打开心扉的方式让学生畅谈曾帮助过谁，或谁帮助过自己，使学生感受班集体温暖，明确遇事先人后己、互相关爱、共同进步的重要性，为学生良好品德的形成和发展提供动力；我们还通过歌舞、演讲等多种形式让学生展示自己，使他们在活动中受到感染，增强自信心，促进他们之间的交流，使他们感受到班级温馨的气氛，让他们明确一个优秀班集体来自全体同学的共同努力，以此提升班级凝聚力，提高学校学生的整体文明素质。 6.充分发挥家长学校的作用
任何一所学校，任何一个班集体的建设都离不开家长的理解和支持。家长是教育因素中不可忽视的力量，“水能载
舟，亦能覆舟。”如果把学校或班集体比作“舟”，那么家长就是水。他们无时无刻不在关注着学校和班集体的建设，并根据他们的认识给予评价。家长的评价是评定一个学校或班集体的有力证据，甚至更为群众所信服。而家长会是学校或班主任与家长交流的主要方式，开好家长会的重要意义不容忽视。对于学生来说，教师和家长都是教育者，只有两者的教育观念、教育方法相统一，才能形成教育合力，才能真正发挥教育的作用。而教师每天单独约见家长是不现实的，那么家长会就成了教师与家长沟通的主要方式。
在每个学期初、学期中、学期末我校都要举行一次全校性的家长会，班主任充分利用家长会和家长沟通。让老师了解学生在家的表现，让家长清楚学生在校情况，了解学校针对每个时期的对学生管理提出的不同要求。取得家长的认可和支持。只有这样，学校的教育教学工作才能没有阻力，顺利开展起来。
家长会使教师与家长之间形成了共识，这种共识作用在学生身上产生的教育效果是无法估量的。
三、加强校园文化建设，营造浓厚的校园民族文化氛围。
1、统一教师民族文化教育的思想的认识
任何一所学校，具体目标的落实都在教师。如果教师在思想上不重视，在措施上不落实，那么，所有的教育都将成为一句空话。为此，我校在实施民族文化教育之前，经常组织教师学习各类关于民族教育的文件，学习少数民族的相关知识，对音乐美术等教师还进行相关技能的培训，如民族舞蹈、民族器乐、剪纸、绘画的培训等，使对学生进行民族文