教学过程 一、 师生问好
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学 们 好， 您 好 您 好 老 师 您 好 复习歌曲《白帆》、《同在蓝天下》、《天地之间》《会飞的七色花》《吹草哨儿》第一声部。 二、新授课
1、老师：上节课我们学习了《吹草哨儿》的第一声部，这节课我们一起来学习一下第二声部，进一步感受春天和音乐的美好。首先让我们闭上眼睛认真聆听歌曲中低声部的旋律。 2、教唱第二声部
3、随琴试唱第二声部“同学们你们来唱一唱第二声部”
4、师生合作演唱。（老是演唱高声部，学生演唱低声部，然后互换。注意段落之间要有对比，合唱和谐、均衡，富于艺术感染力。特别注意各声部的音准。）
5、多种形式演唱 A、 领唱、合唱 B、 齐唱、合唱 C、 教师领唱、学生合唱
6、学生随音乐有感情的完整的演唱《吹草哨儿》。 7、总结
一首吹草哨儿，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。
三、音乐活动“乡间飞歌”
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1、根据课前准备的情况，各小组做好表演准备并备好道具（如大鼓、磁带、彩笔、绘画纸等）。
2、宣布比赛规则：比赛开始以击鼓为令，鼓点一停轮到的小组必须说出或唱出与本队名称相关的歌曲。
3、引导学生紧张有序的进行，教师予以鼓励。
4、才艺展示：组织各小组表演自己编排的音乐剧、小品、歌舞节目。 5、动手制作：引导学生用绘画或手工制作等方法，在规定的时间内完成本队作品。
6、学生互评，教师总结。举行一个颁奖仪式，结束本课。 课后附记：第二声部演唱时比歌曲《白帆》进步很大，二声部也很和谐。
第三单元 抗日烽火
课题 听赏《保卫黄河》 课时 第9时
教学目标：
听赏乐曲《保卫黄河》，感受作品中宏伟气势，了解乐曲力度的变化，体会钢琴与乐队间的呼应配合所表现的音乐情绪。
重点：听赏乐曲《保卫黄河》，感受作品中宏伟气势，了解乐曲力度的变化。 难点：体会钢琴与乐队间的呼应配合所表现的音乐情绪。 教具：电子琴、多媒体 教学过程
一、 组织教学：师生问好 二、导入
1、播放“黄河”的录像。
2、学生谈观后感。 厅上月去河是我们的母亲河，你们对黄河有哪些了解？
三、简介歌曲创作背景（教师板书）
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《黄河大合唱》作于1939年3月，由诗人偉未然作觍，冼星海作曲。冼星海回国痛感民族危亡的深重，在民族危亡的严重关头他站在民族斗争的前例。确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼 ，他纵笔谱写歌。1939年他去看望青年诗人光未然，在西北旅社的一间窑洞里，光未然亲自朗诵了《黄河吟》。冼星海听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如潮。约光未然将其改成歌词，并激动地表示：“我有把握把它写好。”仅一星期，完成了该作品八个乐章。、《黄河大合唱》共分为九个部分。序曲、 第一乐章《黄河船夫曲》、 第二乐章《黄河颂》、第三乐章《黄河之水天上来》、第四乐章《黄水谣》、第五乐章《河边对口曲》、第六乐章《黄河怨》、第七乐章《保卫黄河》、第八乐章《怒吼吧，黄河》。 冼星海简介
冼星海是我国现代著名的音乐家，他出生于1905年6月11日，1945年10月30日病逝于前苏联莫斯科。原籍广东番禺，生于澳门贫苦船工家庭。童年和少年时期曾在新加坡生活和学习，后在岭南大学预科、北京大学音乐传习所、国立艺专音乐系、上海国立音专及法国巴黎音乐学院学习。1935年回国后积极参加抗日救亡运动。1938年到达延安，任“鲁艺”音乐系教授和音乐系主任，同年6月加入中国共产党。
他是一位多产的作曲家，一生中创作了近300首音乐作品和大量论文。塑造了无数生动的艺术形象，并以他对革命音乐的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”称号。作品有《救国军歌》、《只怕不抵抗》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等。他在延安鲁艺时期创作的《黄河大合唱》是我国音乐艺术的不朽名作。
冼星海以自己毕生的艺术实践，不懈地坚持了以聂耳为代表的中国新兴音乐的革命方向，全面反映在反帝爱国斗争中。他不断探索音乐创作与群众的密
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切结合，努力创造既有鲜明民族特点又富于强烈时代精神和生活气息的各类音乐作品，为发展中国民族新音乐事业做出了不可磨灭的重要贡献。 1、播放《保卫黄河》。
2、歌曲分析。全曲共唱了四遍，第一遍和第四遍是齐唱，第二遍和第三遍是二部轮唱和三部轮唱。
[齐唱]两个或两个以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一首歌曲称“齐唱”。群众歌曲常采用齐唱的形式。
[轮唱]由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果，称之为“轮唱”。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。我国现代群众歌曲中常用轮唱这种形式。复调音乐中称之为“卡农曲”。
3、分析两种演唱形式的音乐表现力。齐唱和轮唱在歌曲中的作用是什么？ 4、再次聆听全曲。学生观赏，交流。 怒涛漩涡、波涛汹涌、险峡激流。
黄河是我国的第二大河，长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、 山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海
学生了解《黄河大合唱》的八个乐章。
学生聆听全曲。听辨全曲的演唱形式是在怎样地变化着，展开联想，思考演唱中的每一个环节共性的特征，个性的特征。如：齐唱、轮唱各有什么特征。老师补充总结。
学生思考交流。齐唱表达了中华儿女齐心协力，誓将侵略者消灭干净的坚强决心。轮唱犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海之中。
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引入主题《保卫黄河》（教师板书） 拓宽学生的知识 故事引入，增加趣味性，了解当时的社会背景，加深记忆。
由学生听辨后，对全曲演唱形式进行评价并总结出来，加深对歌曲的理解。开拓学生的知识面，激发学生学习音乐知识的热 引导学生理解曲作者这种艺术手法所表达的思想内涵。
四、学唱《保卫黄河》（教师板书） 1、播放《保卫黄河》全曲。 2、教师范唱歌曲的齐唱部分
3、将学生分为男女两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。 4、教师设问：二部轮唱的声音效果像什么？
5、欣赏歌曲的第三部分：三部轮唱教师设问：歌曲为什么要运用三部轮唱的方式呢？曲作者想要表达一种怎样的心情？
6、再次回顾第三部分，接着欣赏歌曲的高潮——第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音乐在哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮？ 五、齐唱歌曲，结束本课。 六、课后小结。
今天，我们拥有的幸福生活是无数英雄儿女抛头颅、洒热血换来的，中华儿女不屈不饶的精神犹如母亲黄河一般永远流淌在我们的血液中！ 听赏《保卫黄河》全曲。 学生学唱。 学生随乐齐唱歌曲。
体会音乐情绪及比较音乐演唱形式。 学生进行二声部练习。 学生：像滚滚的波浪，连绵不断。
三部轮唱随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强。和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，力度加强，速度加快，音调升高。
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