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白桦教学设计
?? 白 桦 教学目标： 1．有感情地朗读这首诗。 2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。 4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 教学重点： 感受诗歌的意境美，及诗人的情感。 教学难点： 比较现代诗和古诗的异 同；了解现代诗的特点。 教学准备： 课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。 教学过程： 一、激情朗诵，导入新课 1.介绍作者:谢尔盖〃亚历山德罗维奇〃叶赛宁，俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里
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科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。1916年春入伍，退伍后与赖伊赫结婚。1925年12月28日拂晓在列宁格 勒的一家旅馆投缳 自尽。 2．师朗诵《白桦》。 3．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。 4．师小结导入： 老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我 们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。 二、初读诗歌，了解大致内容 1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。 2．小组赛读，男女同学赛读。 3．小组交流：通过朗读这首诗，再看看前面
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的四首诗，你有什么新的发现？ 三、品读诗歌，感悟意境 1．生自地读诗歌，并边读边想象： 你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？ 2．小组内讨论交流。 3．班上交流，师相机引导： 《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白 的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。 诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人 格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 四、体会现代诗和古诗的区别 1．自读《诗经〃采薇》《春夜喜雨》《西江月〃夜行黄沙道中》《天净沙〃秋》《天上的街市》《白桦》 2．小组内交流交流你的发现。
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3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同： 古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那 么严格，它的写法比较自，句子长短自，分为若干小节。 五、快读阅读材料，体会诗歌的特点 1．学生默读阅读材料。 2．让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。 ① 诗歌的特点： 第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情； 第三， 丰富的想象、联想和幻想； 第四，语言具有音乐美。 ② 这六首诗所写的内容都与什么有关？ 六、拓展延伸 1．背诵这首诗。 2．课外阅读描写其他内容的诗歌。篇二：白桦教案 诗歌有什么特点 ① 诗歌的特点： 第一，高度集中、概括地反映生活；
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第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情； 第三，丰富的想象、联想和幻想； 第四，语言具有音乐美。 ② 这几首诗所写的内容都与什么有关？ 1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。 2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。 3．师小结导入 刚才那位同学朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面， 我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的 今天我们来教《白桦》这首诗，同学们想不想知道白桦长什么样子，让我们一起看看！这就是白桦树。 现在请大家翻开语文书第105业自地读诗歌 1、学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文，背诵优美的句段。 2、反复诵读，理解和把握课文内容，体会作者抒发的对森林工人的赞美之情。 3、学习森林工人默默奉献、
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