教学目标
1 知道自己生活的地方的大致方位，了解熟悉自己生活环境中的一些相关活动场所，公用设施的名称与用途。
2 能利用与自己生活关系密切的公共设施，体会社区的公用设施给生活带来的方便。 教学重点及难点
知道自己生活的地方的大致方位，了解熟悉自己生活环境中的一些相关活动场所，公用设施的名称与用途。 教学准备 学生准备
理解自己生活的地方周围的舍区。 教学过程 一 你的家在那里
教师可通过组织学生进行“小小导游员”的活动，向大家介绍自己家所在的街道，舍区街道，村子，或镇的名字，大体在学校的什么方位，有哪些休闲的活动场所，附近有哪些人们提供服务的机构设施和场所，有那些美景，你和你的家人平时是怎样利用这些设施活动的等，鼓励每个学生积极参与，尽量将自己所知道的家乡的相关情况向大家做介绍，从而了解学生对家乡的熟悉与了解程度，引发学生调查与访问的欲望。 二 我们的调查方案
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引导学生自由组合，分成若干小组，商定每组具体的调查计划，包括路线，确定参观的目标，需要访问哪些人，怎样与舍区的人沟通等等，同时，自主设计访问记录卡，作好活动的准备。 三 确定要访问的对象
自己先确定要访问的对象，究竟要访问哪些人，做到心中有数，并作好访问的准备工作。 四 教师总结
板书设计 走进我们生活的地方 你的家在哪里 我们的调查方案 确定要调查的对象
课前批注
课后批注
第二课时
教学目标
1 能与同学合作共同完成调查任务，能文明、礼貌地与人交流。
2 能收集和自主整理材料，会记录调查的信息，积极与同学交流。
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教学重点及难点
能与同学合作共同完成调查任务，能文明、礼貌地与人交流。 教学准备 教师准备
提醒学生作好调查前的准备 学生准备
作好调查的准备工作 教学过程
一 快快参观访问去
引导学生自由组合，以小组的形式，在老师，家人及其他成人的带领与指导下，走进自己生活的社区，参观了解，并向大家介绍自己知道的方便。重点参观了解自己周围不熟悉的活动场所，公用场所，公共设施和服务人员，访问那些自己平时不太注意的平凡的舍区服务人员，教师引导学生有礼貌的访问，用心去观察，提出自己感兴趣的问题，及时地记录，看谁有新的发现。 二 社区见闻发布会
参观活动后，组织学生以小组为单位，围绕访问的重点，结合自己的访问记录卡，图片互相交流自己的收获。教师要注意引导孩子以不同的方式，从不同的角度交流自己的探究新发现，如小区的建筑，环境的整洁美，农村田野的特有的美丽的风景。都可以成为儿童活动意义的切入点。
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三 总结交流
1 学生交流访问的心得体会 2 教师总结访问的结果。
板书设计 走进我们生活的地方 快快参观访问去 社区见闻发布会 总结交流
课前批注
课后批注
第三课时
教学目标
1 引导学生学会用流利的语言介绍自己的调查结果。 2引导学生进行调查作品活动。 教学重点及难点
训练学生的语言表达的能力。 教学过程
一 公共设施真方便
引导孩子在小组里以自己喜欢的方式介绍对谋一项公用设施或服务机构的调查结果。儿童发言时，引导他们说出所调查的服务机构与公共设施的名称，用途及给人们生活
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带来的方便。学生在交流时，可以向全班同学展示参观，调查时的图片，照片或记录，同时分享大家的学习成果。 二 我们的作品展
引导儿童写生，绘画或小制作的形式，将自己的探究结果和所生活的地方，将观察的感受表达出来，举办“我们的小山村真美”主题绘画活动，制作小卡片，鼓励学生互相欣赏，进一步感受我们生活地方的美丽与方便。 三 教师总结
板书设计 公共设施真方便 我们的作品展 教师总结
课前批注
课后批注
主题二 爱护我们生活的地方
教学目标
1 体验在小区或乡村生活的温暖。
2 了解自己生活的地方人们的生活，感受到有许多人为自己的生活服务，学会用多种方式尊重和感谢他们。 3 学会关心和帮助社区里有困难的人。
4 有初步的环境保护意识，爱护功用设施，力所能及地保护
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