人们一边翩翩起舞，以便呼喊：“烟花、烟花、烟花”鼓锣之声响彻云霄，祝福的烟花飞溅，场面十分壮观。
（场面描写）
每当夜幕降临之时，大大小小的广场上便响起了冬冬的锣鼓声和优美的唢呐声。这声音像一种号令，过不多久人们便陆陆续续的来到广场上。
(比喻贴切,描写生动)
烟花被点燃了,我躲得远远的,欣赏着自家的烟花.虽然没有别家的烟花那么大，那么灿烂，但在我眼里，我家的烟花却是夜空中最璀璨的明珠．（写出了自己的真情实感）
一条条彩色的长龙在不断加长，这种喧哗的场景一只会持续到深夜才结束。
（刻画生动）
三、欣赏佳作
阅读几篇本次习作中的优秀文。 大家评议
教师小结：刚才同学们对这几篇文章进行了评议，老师觉得大家谈的都不错。 四、小组评改
师: 现在请同学们以小组为单位互相评改本组作文，比一比，哪一组批改得最出色。
五、修改作文
自己再仔仔细细地修改自己的文章，然后认认真真地誊写。
《口语交际〃习作五》教学设计
一、教学目标
1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。 3．尝试前后照应的写法。
二、教学重难点: 表达自己内在的真实体验 三、课前准备
组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。 四、教学准备：课件、优秀作文 五、课时安排 3课时 六、教学过程：
第一课时口语交际 一、创设交际情境 1．故事感染激发
郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。 2．激发交流愿望
a交流关于理想的名言。
b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？ 二、提升交际能力
1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性） 说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？ 2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价） 3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）
a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。 b学生倾听、评价教师的发言： 听：做到全神贯注，用神态做出反应。 想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。 4．生生交流，运用技巧
a学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。 b互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。 C推荐代表，准备参加全班交流。 三、全班互动交流 1．指名倾诉自己的理想。 2．师生倾听、评价
小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
第二课时：习作
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心
扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！ 二、阅读提示，明确习作要求（投影出示）
在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。 根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。 三、学生进行习作
教师对有困难的学生进行个别辅导。 四、习作评改 1．自改自评
a教师出示学生习作文，留下老师修改的后的下水文。
学生习作： 我的理想
（实小 俞楠渊）
我的理想是做一个富翁，帮助贫困山区的孩子上学，实现他们走出贫困山区的梦想。
以前，我的理想是当一个万人瞩目的发明家，做几个能帮自己干家务活，帮我按摩的机器，让别人都仰慕我伟大的发明和舒适的生活方式，可我这个自私、贪婪的理想是在某一天被打破了。
一次，我听语文老师说：“一些贫困山区里的孩子大多数都吃不到肉，只有在中午时，才有吃到一点儿”，等到他们当中的“头”说一声：“吃！”他们就一起动手挑肉吃，而且边抢边狼吞虎咽、津津有味……他们吃到肉后一副很是开心的样子，美滋滋的，那感觉真的比吃了蜜还要甜。这时，忽然，一个念头像河水一样涌进我的脑海里，那就是给予他们帮助。可我想我还太小，给不了他们多大帮助。突然，我想改变我的理想，要从万人瞩目的发明家变成一个富翁，给山区的小朋友捐钱，不过这个理想就像是春天里刚刚长出的新芽一样，还需要我用爱心去呵护它。
我改变理想的不仅仅是贫困山区孩子饥荒这件事，让芽开花结果的还是上五年级的一节语文课。那天，语文老师正在给我们讲这个学期的最后一篇课文--《梦想的力量》，我看到上面写的非洲人吃不饱，穿不暖，就连最平常的水也喝不上，有些人喝了不干净的水，而得病，里面的主人公瑞恩一分一分的挣着钱，最后网上成立了一个基金会，为非洲8多个国家，打造了30多口井。从此，我的富翁理想再也没有消除过。
我想，如果我当上了富翁，就会拿出钱给贫困山区里的孩子，让他们能上学，吃上有营养的食物，让他们住上即温暖又舒服的大房子，给非洲人，让他们有干干净净的水喝，让他们有饭吃，有衣服穿，有房子住，给孤儿建一个孤儿院，
让他们不再挨冻；给在韩国的奶奶买个机票，让她来跟我们一块住，使奶奶不再孤单和孤独。
不过，这个理想对于现在的我，还只不过是一个梦，一个美好的梦，还需要我好好学习，找个好工作，努力去挣钱，等我腰缠万贯了，我就向我这个梦想发起冲刺。
教师修改后的文章下水文：
我的理想
实验小学 史少云
我的理想是什么？当这个做为一位懵懂少年而时刻被长辈提及的问题再次在耳边萦绕之时，我再一次用我稚嫩但却铿锵的嗓音喊出：做一位富翁，资助贫困山区的孩子上学，培养他们成为栋梁，走出山区报效祖国！
曾几何时，我的理想是当一个万人瞩目的发明家，用自己的智慧创造出一批能做家务，服务于我的机器人，让别人都仰慕地看着我智慧的结晶，而造福后人。但我这个自私而贪婪的理想就像一个绚丽透明的白色气泡在某一刻被瞬间打破了。
那是一堂普通的只能用普通来形容的语文课，而我的老师却用一席普通的话在我的心海掀起一片汹涌的波澜。老师说：“中国有一个叫做贫困山区的地方，在那里孩子们大多都吃不起肉，只有在中午正餐时，才能吃到一点儿。等到有人喊：“吃肉！”他们就有秩序地抢食起来。对于他们来说，吃到肉是一件美滋滋的，及其简单的幸福，简直比吃了蜜还要甜。”忽然，一个念头像一幅图画风驰电掣般映入眼帘：给予他们援助之手，帮助他们走出贫困。但我身无长物，无法给予帮助。突然，我灵光一闪：成为一名富豪资助这群可怜的贫困山区孩子们。虽然这个理想就像春天里刚刚发出的新芽一样生机盎然，但还需要我用爱心去细心呵护。
如果说让我的理想发芽的是贫困山区孩子饥荒这件事，那么让春芽开花结果的还是上五年级的那一堂语文课。那天，语文老师正在给我们讲五年级的最后一篇课文——《梦想的力量》，在那一片朴实却又深刻的文字中我看到了吃不饱穿不暖的非洲人，他们就连最平常的水也喝不上，被迫饮食污水以致疾病蔓延。而在另一个国度里有一个叫瑞恩的人，一分一分积攒着钱，以自己的绵薄之力要为他们打井，后来，他的行动感动了整个加拿大，所以人们在网上成立了瑞恩基金会，并且为非洲8个国家打造了30多口井，让当地人喝上了清凉的甘霖。我意识到原来理想的力量是如此的巨大，这更坚定了我的理想。
我要实现我的理想，资助贫困山区里的孩子们，助他们求学路上添上梦想的羽翼；我要实现我的理想，帮助非洲朋友们在炎热的草原上喝上干净卫生的生命