细节描写使人如临其境； 生动的语言描写使人如闻其声； 心理描写让人了解事情背后的化； 侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明； 按事情发展顺序写使文章条理清楚等。 （二）、总评作文
（1）本次作文A＋的有：
（2）总体上说大部分同学的作文段落分明，层次清楚，重点突出
（3）同学们的作文中突出了珍爱生命，就要学会生存，学会自我保护的主题。
（二）精彩片断
每个同学的作文中都有可取之处，下面请大家欣赏一些同学作文中的精
彩片断。
我非常害怕，哆哆嗦嗦地问：“你……你……你找谁？”
（ 语言和心理描写）
我想出去找房东帮忙，没想到他突然站了起来，吓得我一动不感动，头
上直冒冷汗。我想跑出去，可腿上像灌满了铅怎么也动不了。
（抓住动作描写，而且描写细腻）
我们遇到危险，不能去求上帝，不能去求别人。因为最终能战胜困难，
拯救自我的就是自己，所以学会生存对于我们来说是多么重要啊！
（揭示主题）
我现在身上缺乏的正是这种坚强的意志和战胜困难的信心，我以后一定
还会遇到许多困难和挫折，我只有像鲁宾孙那样不畏艰险、勇敢生存，才能闯过暗礁，迎来光辉的明天。
（对比手法的运用，说理更强烈充分） …………
多处是一些精彩语句，学生听完后随机说说好在哪里。 （四）互相欣赏，取长补短。
1、鼓励学生毛遂自荐，也可以由同学们共同推荐佳作欣赏。每小组推荐一名同学朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段，小组内共同欣赏。
2、与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。
3．自评修改。
虚心接纳他人的意见，反复修改，再次完成自己的作文。
第七组
一、题目：自拟
二、内容：这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。
三、要求：做到内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。 四、写前提示：
1、不论写人、事、景还是物，写之前要先认真观察，（最好在写前两个周）你要写的人是谁，他（她）有什么特点，哪些具体事例让
你感动，就要把这样的具体事例写具体，写清楚，让读者读后为之震撼。
2、无论写什么，都要按一定的顺序去写，做到条理清楚，有条不紊。
3、尤其是写人和写事的文章，透过具体典型的事例，要表达自己的真情实感，不要说空话、套话，给人一种不真实的感受。
4、写完后认真修改，好文章是改出来的。只有认真修改，才能使自己的文章更加精彩。
第八组
一、题目：《难忘的小学生活》
二、内容：不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。 三、要求：做到内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。 四、写前提示：
1、回忆：在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的事？翻开相
册，里面的照片勾起了你对小学生活的哪些回忆？你可以提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。
2、讨论：你可以喝同学一起畅谈自己的成长故事，还可以共同寻找班级“成长的足迹”，比如：拿出自己的成长档案袋、奖状、集体活动的照片、同学们的优秀习作等，从中寻找写作的切入点。
3、要抓住典型事例去写，在事例中表达自己的真情实感。 4、写完后认真修改，直到自己满意为止。