40．瑞吉欧教育方案可以给我国幼儿园课程改革哪些启示?
五、材料分析题（本大题共12分）
41．一天早上，约翰的计划是在积木区搭一个加油站。他用积木先搭了一辆汽车，然后在周围找方向盘。忽然他不想找了，看起来想放弃原来的计划，这时教师走了过来。“你能用什么东西来做方向盘呢？”
“它必须像这样（约翰用手比划着方向盘的转动）。”“它必须能转动，对吧。”
他们一起在教室里找。对约翰来说，一块圆柱形积木是不能充当方向盘的，因为不符合他给方向盘留的空间位置。“用什么东西刚好能装进去呢？”“娃娃家区的扫帚！”约翰很实际地说：“但还需要有一个圆盘。” 他们又继续寻找。他们能找到的圆的东西是一个纸盘子。“你怎么能把它装上去呢？” “我知道，中间打一个洞。”在教师的协助下，约翰成功地完成了他的计划，并邀请许多小朋友来坐他的汽车。
这是海伊斯科普教育方案中的一个案例，请结合材料分析海伊斯科普教育方案中的教师观。
全国2007年10月高等教育自学考试
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
1. 20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是（ D ） A.杜威 B.蒙台梭利 C.福禄倍尔 D.希尔
2. 依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（ C ） A.显性课程 B.直接指导模式 C.零点计划课程 D.银行街模式
3. 把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（ B ） A.图式 B.同化 C.顺应 D.平衡
4. 苏联学前教育机构类型不包括 （D ）
A.特殊幼儿园 B. 托儿所幼儿园 C.托儿所 D.家庭学校
5. 1989年出台的确定苏联幼儿园改革基本原则的文件是（ D ）
A. 《教育法》 B. 《幼儿园规程》 C. 《幼儿园教育大纲》 D.《学前教育构想》 6. 日本旨在提高5岁幼儿入园率达到60%的是（ A ）
A. 第一次幼儿园教育振兴计划 B. 第二次幼儿园教育振兴计划 C. 第三次幼儿园教育振兴计划 D.第四次幼儿园教育振兴计划
7. 发表演讲，宣称儿童是一个有独立意志、独立人格的独立体，不应由成人随意摆布的是日本教育家（ B）
A.福泽谕吉 B.谷本富 C.土川五郎 D.东基吉 8. 当代澳大利亚的学前教育机构不包括（C ）
A.幼儿园 B.儿童保育中心 C.语言所 D.家庭日托中心
9. 1975年，巴西教育部设立了下属部门（ D ）
A.国家安全与卫生部 B.亲子保护合作组织 C. 国家养育和营养机构D.学前教育协调局 10. 1998年，加德纳提出的第八种智力是 （ D ）
A. 音乐—节奏智力 B.交往—交流智力 C. 自知—自省智力 D.自然观察者智力 11. 方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划——即所谓的（ A ） A.生成课程 B. 生成与预成相结合课程 C.预成课程 D.整合课程 12. 行为主义心理学派的创始人是（ A ）
A.华生 B.赫尔 C.斯金纳 D.班杜拉
13. 美国许多州规定第一次得到的教师资格证书是过渡性，期限5—10年不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得（ B ）
A.学士学位 B.硕士学位 C.博士学位 D.大专学历
14. 印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的（ B ） A.先行计划 B.菩提计划 C.零点计划 D.普及计划
15. 日本于1990年实施的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教育内容的文件（ D ）
A.《保育大纲》 B.《幼儿园教育纲要》 C.《保育所保育指南 》 D.《幼儿园教育大纲》 16.对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究，称为（ A ）
A.整体研究 B.局部研究 C.区域研究 D.问题研究
17.从人与人之间思想观念的交流与人与人之间的相互作用中获得的经验，皮亚杰称为（ C ）
A.成熟 B.物理经验 C.社会经验 D.平衡化 18.1816年，英国第一个创办幼儿学校的人是（ B ） A. 怀尔德斯平 B. 欧文 C.麦克米伦 D.罗恩
19.20世纪60年代后期，英国政府为幼小衔接问题发布的，并为幼儿教育发展提出许多具体建议的报告是（ C ）
A.《哈多报告》 B.《费舍法案》 C.《普洛登报告书》 D.《教育白皮书》 20.被认为是新型的学前教育机构“母育学校”的先驱的教育家是（ A ） A. 凯果玛 B. 福禄倍尔 C.柯夏 D.奥柏林 21.将学前教育机构命名为幼儿园的人物是（ D ） A. 巴乌利美 B. 弗利托娜 C.瓦德切克 D.福禄倍尔
22. 在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（ C ）
A.功能论 B.学科论 C.情境论 D.知识论 23.20世纪70年代，朝鲜逐步实行“幼儿公育”，并用法律条文固定下来，建立了社会保育和社会教养的儿童教育体系。其中比较重要的法律是 （ D ）
A.《关于朝鲜学校教育制度的规定》 B.《朝鲜民主主义人民共和国儿童法》 C. 《教育法》 D.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》 24. 蒙台梭利教育方法三要素的核心是 （ A ）
A.有准备的环境 B.作为导师的教师 C.作为活动对象的工作材料 D.三者都是 25. 俄国出现第一所幼儿园的时间是（ A ） A.1860年 B.1861年 C.1862年 D.1863年
26. 把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，称为（ A ） A. 专题比较 B. 总体比较 C.横向比较 D.纵向研究
27.根据皮亚杰的智力发展阶段论，小学生的智力发展主要属于（ C ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 28.海伊斯科普课程的一日生活安排包括（ C ）
A.五个环节 B.六个环节 C.七个环节 D.八个环节
29.通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法，称为（D ）A.参观访问法 B.现场研究法 C.问卷法 30. “儿童之家”，此名称起源于（ D ）
D.文献法
A.德国 B.法国 C.英国 D.意大利
二、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）
31.编织学校 32. 1924《青少年福利法》
33. 教学—训导型模式 34. 新西兰毛利语言所
三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 35.简述法国重视幼小衔接的做法。 36.海伊斯科普教育方案的主要特点。 37. 美国幼儿教育标准化运动述评。 38. 简述多元智力理论关于智力结构的主要含义。 四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分） 39.怎样全面认识和把握蒙台梭利教育法。 40. 俄罗斯学前教育面临的主要问题及发展趋势。 五、材料分析题（本大题12分） 41. 1990年春天，午餐前：
2个5岁男孩正在准备餐桌，这个班由5岁的儿童轮流来决定各人就餐的位置。老师们觉得这样比由老师来固定就餐位置或让孩子随便就坐都要好。在安排位置上引起的争论，教师鼓励孩子自己协商解决。
请根据所给材料分析其中的儿童观和教师观。
全国2008年10月高等教育自学考试
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分） 1.奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是（ A ） A.《比较教育的研究计划与初步意见》 B.《比较教育》
C.《比较教育：教育的因素和传统的研究》 D.《教育中的比较法》
2.提出“校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情”观点的是（C ）
A.朱利安 B.霍姆斯 C.萨德勒 D.康德尔
3.比较教育作为一门独立的学科，涉及到政治、经济等多方面的内容，这说明比较教育有（ B ）
A.开放性 B.跨学科性 C.跨区域性 D.可比性 4.对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究是（ B ） A.区域研究 B.整体研究 C.局部研究 D.问题研究
5.在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的是（ D ）
A.《泰勒报告》 B.《普洛登报告书》 C.《儿童法》 D.《费舍法案》 6.英国多数想成为托儿所保姆的人都必须参加（ B ） A.教师鉴定委员会的考试 B.国家托儿所保姆考试局的考试 C.国家教育委员会的考试 D.国家考试中心的考试
7.1770年，法国新教派牧师奥柏林创立的学校是（ A ）
A.编织学校 B.母育学校 C.家庭学校 D.保育学校
8.幼教机构承担教育、保育、诊断和治疗，并把社会、卫生和心理三者综合起来的国家是（ C ）
A.德国 B.美国 C.法国 D.韩国
9.德国最早且最负盛名的学前教育机构是（ A ）
A.巴乌利美保育所 B.弗利托那幼儿学校 C.柯夏幼儿园 D.福禄倍尔幼儿园
10.强调非正式的、实践的学前教育的必要性，强调通过建立幼儿班级为初等学校做准备工作的必要性的是（ A ）
A.萨金特委员会 B.中央福利委员会 C.坎葛萨兰新哈委员会 D.克萨内委员会 11.在印度，标志着政府已经意识到儿童是有价值的人力资源的是（ B ）
A.《印度教育法》 B.《联邦儿童法》 C.《幼儿园设施基准令》 D.《联邦教育法》
12.幼儿园一般不设学习计划，学习是自由的国家是（ C ） A.美国 B.苏丹 C.埃及 D.南非
13.开办第一所“公寓幼儿学校”或称“儿童之家”的是（ B ） A.柯夏 B.蒙台梭利 C.巴乌利美侯爵夫人 D.福禄倍尔 14.蒙台梭利教育内容中最重要而且最有特色的部分是（ C ） A.艺术教育 B.情感教育 C.感觉教育 D.语言教育 15.皮亚杰心理发展理论中的一个核心概念是（ B ） A.同化 B.图式 C.顺应 D.平衡
16.1855年创立了美国最早的幼儿园的是（ D ）
A.福禄倍尔 B.伊莉莎白?皮博迪 C.马尔波 D.玛格丽特?舒尔兹 17.美国学前教育机构的两种主要类型之一是（ A ）
A.保育学校 B.托儿所 C.家庭学校 D.学前班
18.1965年在美国批准先行计划，建立多个项目与中心，为儿童提供服务的是（ B ） A.克林顿 B.约翰逊 C.布什 D.卡特
19.1984年后苏联出现了招收学前和学龄儿童的（ D ）
A.特殊幼儿园 B.托儿所幼儿园 C.托儿所 D.学校幼儿园
20.提出教育民族性原则，对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是（ D ） A.乌索娃 B.凯洛夫 C.叶连娜 D.乌申斯基
21.1949年日本公布法令将幼儿园的教师称为（ B ） A.教员 B.保姆 C.保育员 D.教谕
22.日本于1990年颁布的将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的是（ B ）
A.《保育大纲》 B.《幼儿园教育大纲》 C.《学校教育法》 D.《保育所保育指南》 23.在澳大利亚最早建立幼儿园的组织是（ A ）
A.新南威尔士幼儿园同盟 B.威尔士幼儿园同盟 C.新威尔士幼儿园同盟 D.南威尔士幼儿园同盟
24.1977年，墨西哥城的幼儿园占了全国幼儿园的（ A ）
A.1/3 B.1/4 C.1/5 D.1/6
25.认为幼儿园的主要任务是体育锻炼的匈牙利学前教育家是（ C ） A.特热兹 B.布努恩斯维克 C.瓦格 D.沃嘉 26.光谱方案的合作完成者是费尔德曼和（ B ） A.西蒙 B.加德纳 C.比奈 D.皮亚杰 27.瑞吉欧幼教体系的主要特色是（ A ）
A.儿童的百种语言 B.生成课程 C.方案教学 D.合作研究 28.以下属于行为主义学前课程的是（ C ） A.拉瓦特里的早期儿童课程B.韦卡特的认知性课程
C.恩格尔曼和贝雷特的课程方案 D.海伊斯科普早期初等教育方案 29.为解决幼小衔接问题，日本专门设置了（ D ）
A.连贯教育 B.幼儿学校 C.保育学校 D.幼年学校
30.1989年，联合国大会一致通过了被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”的文件是（ A ）
A.《儿童权利公约》 B.《儿童权利宣言》
C.《儿童生存、保护和发展世界宣言》 D.《日内瓦儿童权利宣言》
二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 31.1924年《青少年福利法》
32.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》
33.“先行计划” 34.视觉-空间智力 三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
35.简述英国学前教师的培养。 36.简述蒙台梭利教育方案的特点。 37.发展适宜性课程模式述评。
38.简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标。 四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）
39.从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义。 40.加拿大早期教育存在的主要问题及其对策。 五、材料分析题（本大题12分）
41.有个孩子在课堂上总是哼歌，一个教师会想：“多吵啊，为什么他就不把注意力放在学习上，不干扰别人呢？”而另一个教师却想：“他好像对音乐很感兴趣，也许把数学游戏配上音乐，或用一首歌来开始上课效果会更好。”请运用你所学知识，分析哪位教师的方法更有利于儿童发展，其中蕴含了怎样的儿童评价观与教育观？
全国2009年1月高等教育自学考试
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
1.教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是( B ) A.美国的康德尔 B.法国的朱利安 C.法国的贝雷迪 D.英国的埃德蒙?金
2.英国的幼儿教育通常指( C )
A.３岁前的儿童教育 B.５岁前的儿童教育 C.７岁前的儿童教育 D.９岁前的儿童教育 3.依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是( C ) A.显性课程 B.直接指导模式 C.零点计划课程 D.银行街模式
4.以下不属于微型化和家庭化学前教育机构的是( B )
A.瑞士的“日间妈妈 B.瑞典的“父母教育”C.英国的“学前学校”D.美国的“日托之家” 5.英国最古老的儿童看护形式是( A )
A.临时保姆 B.寇普 C.日间托儿所 D.保育学校
6.把学前教育师资和小学师资培养统一起来的国家是( A ) A.法国 B.英国 C.韩国 D.日本
7.印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的( B ) A.先行计划 B.菩提计划 C.零点计划 8.苏联学前教育机构类型不包括( D )
D.普及计划
A.特殊幼儿园 B.托儿所幼儿园 C.托儿所 D.家庭学校
9.日本从1964年开始实施旨在提高5岁幼儿入园率的( A ) A.第一次幼儿园教育振兴计划 B.第二次幼儿园教育振兴计划
C.第三次幼儿园教育振兴计划 D.第四次幼儿园教育振兴计划
10.德国主要的学前机构形式包括传统幼儿园、幼儿俱乐部或游戏所、儿童店和( D ) A.学前班 B.日托中心 C.保育中心 D.根据不同的教育家命名的幼儿园
11.南非新教育研究基金会于1938年召开了一次大型的国际教育会议，会议的直接影响是成立了(A )
A.南非学前教育联合会 B.南非学前教育研究 C.南非学前教育 D.南非学前教育促进会