一个良好的学习习惯，可以使学生终身受益，针对厌学学生意志力薄弱的特点，要特别注意启导他们自觉、自制，培养他们自律自强的能力，从而形成习惯。及时反馈、强化动机是培养良好习惯和提高自信心的有效方法，我们教师应该在这方面多动脑筋。
5、重视个别特征，实行因材施教
对学生的年龄、性格、厌学特征作综合判断，依据其结果，研究适合每个学生状况的具体对策。教育工作者只要以科学研究的态度对待，并不断总结、实践、提高，就能从根本上矫正学生的厌学行为。
6、充分依靠学生家长的配合
家长的教养、态度和方法对学生心理和行为的影响很大，为此，学校可以通过开展对家长的心理健康教育讲座，给家长写信，举办教育咨询等活动，使家长科学地了解孩子，形成科学的家庭教育观，掌握科学的家庭教育方法，保证孩子的身心健康成长。
（7）形成教师间的相互合作
教师间相互合作，师生间关系融洽，学校就会具有和睦的人际关系和良好的心理环境。只有这样，才能使学校具有吸引力，使身处其中的学生感到心情舒畅，也才能使他们对学校生活有依恋，乐意在学校学习，从而避免厌学的情绪和行为产生。
随着时代的发展、社会的变迁，当代中小学生的学习心理也一直处于不断的发展、变化之中，我们在帮助和教育他们时，更应注意增强科研意识，以科学研究的态度不断地总结、实践和提高，形成适合我们自己的教育理论和模式，从而不断提高对学生厌学行为进行矫治的科学性、艺术性和实效性。
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参考文献：
刘守旗 《当代青少年心理与行为透视》
郑希付 《中学生心理健康教育案例分析》
马绍斌 《心理保健》