新教育实验构建生态课堂教学框架 数学 执教：李斌霞 课题：《单元复习课 》 课时数：1 A、梳理本单元知识，巩固平移、旋转、轴对称的特点，能正确画图。 学习目标 B、继续欣赏美妙的图形变换，感受数学的价值。 教学重点 能运用图形变化的特征来判断图形是旋转、平移、还是轴对称。 教学难点 能正确设计图形。 教、学具 （1）课件 （2） 课内作业练习纸 前置作业 1、完成单元知识整理单。2、摘录疑难问题。 教学板块 第一板块：单元知识梳理、交流。 1.组内交流。 （1）交流单元知识整理单。 （2）互相补充，完善知识系统。 2.反馈、展示。 第二板块：分块梳理，查漏补缺。 一、平移（课件出示）1．判断图形平移的距离：下图中的图形向（ ）平移了（ ）格。 2.下图中的图形向（ ）平移（ ）格，再向（ ）平移了（ ）格。 3．画平移图形：将图形先向左平移4格，再向下平移3格。 4.小结：画平移图形：先将关键点移动到相应的位置，再用线段把点连接起来。 二、画轴对称图形（课件出示） 1.以直线a为对称轴，画图形A的轴对称图形，得到图形B。 提问（中下生回答）：你打算怎么画？ 2.小结：数格子画出对称点，再用线段将点连接起来。 三、旋转 1．中心点：转一转，说一说这些三角形是以哪个点为中心旋转的。（课件出示） 2．旋转方向、旋转角度（课件出示） ①号三角形绕A点按______时针方向旋转了______度。 ②号梯形绕B点按______时针方向旋转了______度。 ③号三角形绕C点按______时针方向旋转了______度。 个体学习清单 1.小组合作。 （1）轮流发言、补充 （2）组长完善单元知识梳理单。 2.各组代表发言。 1.填空，能填的站起来说。 2.独立画图。 3.总结画图关键。 1．说画法。 2.画图、组内对校 3.总结画法。 1.观察 2.组内交流 （1）组内轮流发言。 （2）相互纠正。 3.找各小组的后进生回答，回答正确加星 ④号平行四边行绕D点按______时针方向旋转了_____度。 3．旋转后的位置（课件出示）。 4.画旋转图形：将三角形绕点O顺时针方向旋转90度。 提问：你打算怎么画这幅旋转后的图？ 小结：确定边旋转后的位置。 四、综合练习：先观察图，再填空。 （1）图1绕点“O”逆时针旋转180°到达图（ ）位置； （2）图1绕点“O”顺时针旋转（ ）°到达图4的位置； （3）图2绕点“O”顺时针旋转（ ）°到达图4的位置； （4）图2绕点“O”顺时针旋转90°到图（ ）的位置； （5）图4绕点“O” 逆时针旋转90°到达图（ ）的位置； 第三板块：疑难交流 1：小组合作学习：交流前置学习单中的疑难问题。 （1）轮流提出疑问。 （2）有能力的同学讲解 （3）组内解决不了的做记号，留到全班讨论。 2：全班交流各组未解决的疑难问题。 第四板块：小结、作业。 1.说说今天的学习收获。 2.作业：小练习纸一张。 第五板块：板书设计 图形的变换单元复习 平移： 数移动的格数 画轴对称图形： 对称轴 重合 对称点 旋转 三要素：旋转中心 方向 角度 4、先说自己打算怎么落笔？再画图， 5.对校、倾听小结。 1.独立完成学习单上的练习。 2.组内批改。 1.按要求合作学习。 2.各组组长提出疑难问题 3.能者发言。 1.各抒己见、归纳学习重点。 2.先观察各题，提出疑难问题。 课后反思：