36、四旁树株数：宅、村、路、水旁等地栽植的面积不到1亩或达不到林带标准的针叶树树高在0.5米以上、阔叶树树高在1米以上林木的株数，单位为株，保留整数；
37～40、杉木％、松类％、硬阔％、软阔％：分4类调查各类树种所占的百分比，当小细班为幼龄无蓄积时，填写各树种株数占的百分比；当小班地类为非林地时，填写各树种株数占百分比；当小细班为乔木林分有蓄积时，填写各树种蓄积占百分比。单位为％，保留整数。 四项相加等于100；
41、枯立木蓄积：小班内枯死但未倒伏的林木蓄积，单位为立方米，保留整数； 42、毛竹株数：小班内毛竹总株数，单位为株，保留整数；
43～44、幼龄毛竹株数％、壮龄毛竹株数％：当地类为竹林时，调查幼龄、壮龄和老龄竹株数占毛竹总株数的百分比，只登记幼龄和壮龄竹百分比，单位为％，保留整数； 1～2年生为幼龄竹，3～6年生为壮龄竹，6年生以上为老龄竹；
45、杂竹株数：调查小班内杂竹总株数，单位为株，保留整数；
46、工程类别：小细班实施的工程类别，用代码填写；通过查阅有关档案、调查访问等方式调查工程实施的类别。类别“项目造林”是指商品林建设造林，包括日元贷款造林、速生丰产林基地造林等工程。当工程类别符合两个类别时，填写两个类别代码，实施时间在前的代码填在前。一大四小工程一期是指2008年秋冬起—2009年5月1日前的造林，2009年5月1日之后—二调外业结束前的造林为一大四小工程二期。
47、一大四小类型：根据工程实施的具体地段，确定造林绿化类型，用代码填写； 48、公益林事权：通过查阅有关档案、调查访问等方式确定。用代码填写； 49、公益林区位类型：公益林小细班按照其区划的依据及其所处的位置，确定其区位类型，用代码填写；
50、公益林区域类型：公益林小细班所处的区域确定，用代码填写；其优先级以代码小的优先。
51、群落结构类型：对乔木林分根据植被结构层组成确定类型，用代码填写； 52、林层结构：对乔木林根据林分的林冠层次结构确定，复林层填写，单林层不填写；
53、树种结构：对乔木林根据针阔叶树种蓄积组成确定，用代码填写；
54～57、病虫害等级、火灾等级、其它灾害等级、森林健康等级：根据小班林木受害立木株数百分率确定等级，用代码填写；
58、自然度：有林地、灌木林地按自然度等级划分标准确定，用代码填写； 59、人工林生长等级：对起源为人工的乔木林林分，根据标准确定，用代码填写； 60、天然更新等级：对于疏林地、灌木林地(国家特别规定灌木林地除外)、未成林封育地、无立木林地和宜林地，应调查天然更新等级。选择有代表性地方设2×2米样方，调查天然更新幼树分布情况和分高度组调查株数，综合评定天然更新等级，用代码填写；
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61、用材林可及度：对用材林龄组为近、成、过熟林，根据标准确定，用代码填写； 62、经营措施类型：根据小班调查结果，提出今后经营措施，用代码填写； 63、亩平均株数：对乔木林林分、竹林、经济林调查每亩平均株数，用具体数字填写，保留整数；
64、亩平均蓄积：对乔木林分，调查小班每亩平均蓄积量，单位为立方米，保留1位小数；
65、散生木株数：对生长在竹林地、灌木林地、未成林造林地、无立木林地和宜林地上达到检尺直径的林木，以及散生在幼林中的高大林木，调查小细班内散生木株数，用具体数字填写，保留整数；
66、宗地号：指区划的小细班包函的林改宗地编号，用宗地编号的后五位数(宗地内业号)填写。区划时小细班不垮宗地，宗地号连续时用“××～××”填写；未完成林改的区域或非林地不填写；国营单位宗地面积大于小细班面积时宗地号可在多个小细班上重复。
第二十七条 小班面积求算
一、面积求算
小班（细班）面积求算应采取县（市、区）、乡（镇、场）、村（分场）逐级控制，即图幅理论面积等于图幅局部求算面积累加值，然后按行政区划逐级累加为全县面积。若有出入，其误差不超过1/200时，应按理论面积作控制，分别对各部分进行平差。面积量算以公顷为单位，精确到0.1公顷。小班卡片填写时换算为亩，保留1位小数。
面积求算可用求积仪、GIS软件或方格纸等方法进行。
1、求积仪求算面积：采用求积仪求算小班面积，航针两次绕图形的读数不得超过下表的规定： 两次绕测读数的差不应大于 1 2 3 4 5 6 图面面积读间分划级 150 150-600 600-1000 1000-1400 1400-1800 1800-2200 图面上的面积（厘米） ＜50 50-200 ＞200 2用求积仪求得图形总面积的误差，不应超过M＝±0.05×√p
用求积仪求得各面积之和与用求积仪一次测定所包括的面积其误差不应超过M＝±0.08×√p
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其中：p为图形面积之和，以平方厘米为单位； 小班求积误差平差以图形理论面积为依据进行，即K=A/∑a 上式K为平差系数，A为该图幅理论面积，∑a为各个小细班求积之和。
2、GIS软件求算面积：将外业调查勾绘小班图清绘后扫描输入计算机，利用GIS软件进行座标配准和纠正，对小班区划界线进行矢量化(在电脑中沿小班界勾描一遍)，矢量化后求算小细班面积。
3、方格纸求算面积：用透明座标方格纸将小班界线清绘，计算方格数，换算成小细班面积。
二、面积平差
县（市、区）、乡（镇、场）、村（分场）的面积在行政界线没有变动的情况下原则上不变动，如果行政界线有变动，应重新求算调整。面积平差按照“层层求算，分级量算，按比例平差”的原则进行，先平乡（镇、场），后平村（分场），小班，最后平细班面积。
第二十八条 小班调查材料的整理
一、图面资料的检查整理
1、检查区划界线、行政界线、小细班界线是否闭合，村委会界线是否需要调整，图幅之间的界线是否一致，图面的小细班编号与外业卡片是否一致，有无重复、错漏。
2、工组与工组之间要进行拼图，核对各类界线，主要地物有无重复和遗漏，是否能互相衔接。
3、图面检查无误后以村(分场)为单位，将小班从上到下，从左到右顺序重新编号，但非林地小班放到最后。重新编号时必须与小班调查卡片同时进行，并把外业编号用红笔划去，把调查卡片填上新编小班号码，细班号码。
4、将调整好的调查区划界线清绘到相同比例尺的另一套新图上，并把小班、细班编号等注记在相应的位置。
二、外业卡片的检查、整理
对外业小班（细班）调查材料要认真进行逐项检查和核对。
1、检查小（细）班卡片中各个项目是否填写清楚，有无缺、漏、错项或前后矛盾。确定是否准确，林种区划是否合理。林种、年龄和龄组是否相一致，有林地郁闭度是否相符等。
2、检查无误后，按小（细）班内业编号顺序，以村(分场)为单位装订成册并加封面，封面注明县(市、区)、乡(镇、场)、村(分场)名称，小细班个数、总面积，调查人员名称。
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第四章 遥感判读
第二十九条 遥感图象特征
图象特征是指经过图象处理后的形状、大小、色调、阴影、纹理、质感、位置布局、和活动特征等几方面的特征。
一、形状特征
形状特征是指地物外部轮廓的形状在影像上的反映，不同类型的地物有其特定的形状，因为地物影像的形状是识别地物的重要依据。
二、大小特征
大小特征是地物的影像尺寸，如长、宽、面积、体积等。地物的大小特征主要取决于影像的比例尺，有了影像比例尺，就能够建立地物和影像的大小联系。
三、色调特征
色调特征是指地物的色调在影像上的表现形式，包括黑白影像上目标的亮度（即灰度）和彩色影像上目标的颜色。地物的形状、大小在影像上都要通过色调显示出来，所以色调特征是最基本的判读特征。如SPOT5的假彩色图像，植被表现为红色。
四、阴影特征
阴影的存在对目标判读有现两方面的效果，一是阴影的存在对于判读目标的形状等几何特性非常有利，二是对于落在阴影中的地物进行判读增加了困难。阴影可以分为本影和落影，本影是指物体未被太阳光直接照射到的阴暗部分，本影有助于获得立体感。落影是指地物投射到地面的影子，在大比例尺影像上，落影有助于确定地物的高度。
五、纹理特征
纹理特征是指细小物体在影像上大量地重复所形成的特征，它是大量个体的形状、大小、阴影、色调的综合反映。在地物的光谱特性比较接近的情况下，纹理特征对区分目标可能起到重要的作用。纹理特征受影像比例尺和地物大小的影响较大，地面上一定范围内的目标，在大比例尺影像上，区域内的每个个体都能在影像上清晰地表现出来，则纹理特征不明显，而在小比例尺影像上，纹理特征要明显得多。
纹理表现形式有两种，一种是结构纹理，结构纹理可由纹理单元按一定的规律生成，另一种是随机纹理，随机中个体在空间上重复出现的规律性不强，自然纹理基本上表现为随机纹理。衡量纹理特性的参数主要有纹理粗糙度和方向性。
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六、位置布局特征
位置布局特征是指地物的环境位置以及地物间的空间位置配置关系在影像的反映。也称为相关特征，它是重要的间接判读特征。
在进行判读工作前，必须认真分析和掌握卫星图象的图象特征及其规律。
第三十条 目视判读
调查人员应先进行一些外业调查，熟悉各种实际地物与图像(形状、大小、色调、纹理等)之间的对应关系，建立涵盖判读范围的判读解译标志，加深理解判读标志，准确把握遥感成像时的地物状况，全面分析图像要素。判读人员还应充分掌握除图象以外的有关文字、数据、图面资料，对能够做判读的小班因子进行判读，没有把握作判读的因子要去实地调查。
一、判读时应遵循几项原则： 1、先整体后局部
卫星遥感图象是一幅完整的整个区域各要素在内的综合反映的图象，因此判读时要从整个大局出发，考虑整体效果，只有在整体的基础上再加局部判读其效果才最佳，做到从大到小，逐步分解。
2、先已知后未知
有些类型要素在卫星图象上可能反映较差，再加上判读人员对遥感专业调查要求不大清楚，因此，要素之间可能很难区分。但是绝大部分类型要素是能判读的，是已知的，因此，必须先将已知的肯定的判读好。对于那些判读人员自己认为是未知的，则放在较后，可通过交流、参考辅助资料，或必要时进行一些野外补充调查后确定。
3、先易后难，先简单后复杂。
卫星图象上总有一些要素的判读是容易的、简单的、相对的，另一些要素要困难，复杂些。判读过程先易后难、先简单后复杂。一是能提高判读效率；二是对于判读较难、较复杂的部分可以花一些时间去分析其原因，找出规律，从而提高整体的判读精度和效率。
4、先一般后专业
林业卫星遥感的调查，其中有些内容是非专业性要素的调查，如非林业用地的农田、水域的区域就是非专业性的，但绝大部分是专业性调查，而专业要素的判读其指标较好，相对复杂，要求准确性高，有时把握性较小，常需分析。经验表明，先一般后专业的判读过程能提高工作效益，而且专业类型的判读精度也提高。
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