运用已有的阅读知识和能力独立阅读《第一个望远镜》，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，激发学生观察、思考的兴趣；
通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。 教学重难点
初步了解重叠词的特点，积累词语；
通过对一般陈述句和“把”字句的朗读感悟和转换练习，培养学生的语感，丰富学生的语言，提高表达能力
通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。 教学过程:
一、谈话引入，区分同音字： 1．在汉字中有很多有趣的字，板书： 须需
2．问：谁知道这两个字念什么？板书音节。
3．那么这两个字有什么不同呢？你能分别组一个词吗？ 4．体会一下两个字有什么不同？查查字典。 5．你还知道哪些这样的字？说一说。 6．板书学生说的字。
7．引导积累：课下我们可以多积累些这样的字。召开一次同音字大聚会。 二、照样子写词语：
总结：这样的词语叫做ABB式的重叠词。它可以把颜色表示的更形象、具体。我们在写句子时可以学习用这样的词语。 三、照例子改写句子：
走马灯吸引住了茅以升。 茅以升被走马灯吸引住了。 3．指名读：
思考：两句话意思一样吗？“被”前后内容什么关系？ 4．拓展练习：你能仿照例句说话吗？ 出示：我们打开了电脑。 四、积少成多：
1．自由读，思考：这些语句都是关于什么内容的？ 2．小组讨论：每句话什么意思？ 3．背一背，同桌互相检查。
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五、阅读平台：
１．自由读短文《第一个望远镜》，圈出不认识的字。
２．用自己认为合适的方法认识生字（问同学、查字典、拼音节）。 ３．小组合作朗读，检查字音掌握情况（分自然段、分部分等方式）。 ４．指名分段读，思考有什么不懂的问题？ 六、能说会道：
1.有几种请假方式？分别需要哪些角色进行表演？表演时分别会说什么？ 2.分别以两种方式进行表演，师生评议。
3.同时以评价和追问及点拨的方式提高学生口语交际能力。（礼貌、简练、明确、清楚等。） 七、请假条：
1．仔细观察请假条，看看你都知道了什么？ 2．归纳学生所说。题目：在中间。 称呼（假条给谁写的）：左上角。 正文：开头空两个格。
落款：右下角。（与请假人的关系、姓名，之间空格） 写假条的日期：落款下面。 3．探究正文写法：
（1）引导学生默读思考：你发现写请假条要注意什么？ （2）小组讨论。
（3）以小组方式汇报，师生补充，总结： A语言简练、意思清楚。 B内容：请假原因、请假时间。 C文明礼貌（您、请。） 4．练习写一张请假条。 5．小组交流，修改。
第三单元 第9、10课 整体识字
一、根据拼音写汉字。（你会很棒的！）
qí cān jì tōng lǐ dá ( ) 手 ( ) 观 科 ( ) ( )过 彬彬有( ) 回（ ）
yì m? àn weí guī yǔ
棋 ( ) 望尘( )及 ( )下 ( )反 ( ) 则 ( ) 以
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xū xū páí dù a? mì xíng ( )（ ）实实 一 ( ) 风( ) ( )（ ） （ ）状 táng yǐn xuán zhuǎn chā là zhú t?u ( )屋 吸( ) ( ) ( ) ( )手 ( )( ) ( ) 在 chùan y?u 一连( ) ( ) 小 二、词语我会写。
彬彬有礼 望尘莫及 虚虚实实 目不转睛
1.词语中不会的字请圈住。在下面的横线上写三遍。（加油！）
第三单元 第11、12课 整体识字
一、根据拼音写汉字。（你会很棒的！）
kǎo xiōng dì zhuō zhuā táng zhù ( )试 ( )( ) ( ) 虫 ( ) 到 蜜 ( ) ( ) 名 xū zhān biāo guǐ gài zhuāng rěn 长角( ) ( ) 成 ( )本 ( )脸 ( )子( )出 ( ) 不住zha ( ) 巴
二、词语我会写。
甜滋滋 东奔西跑 花花绿绿 怪模怪样 忍不住 熊熊燃烧 恍然大悟 时时刻刻
词语中不会的字请圈住。在下面的横线上写三遍。（加油！） 三、听写。（相信你一定行！）
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四面八方