以吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣，而且有助于学生理解和掌握知识。通过实验课教学，可以培养学生观察能力、绘图能力、实验操作能力、分析实验现象能力。在这个过程中，教师通过营造良好的学习氛围，调动学生学习的积极性和主动性，解放学生的思想，让学生有更多的时间和空间进行探索和创造，让学生真正成为教学的主体。同时进行创新性渗透教育，激发学生的创新灵感，培养学生的创新思维能力，这样就能在培养学生创新意识和实践能力上有所收获，才能为社会培养出更多的有用之才。
素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，主动发展。由于人的先天素质差异，基础不同，还要注意学生的差异性，要求每个教师在课堂教学中必须坚持因材施教的原则，针对不同学生的兴趣、爱好，为他们创造各种有利条件，培养学生的个性特长，促进学生个体素质结构的最优化。而课外科技活动，正好满足这一要求：为发展学生的个性服务。既学到了生物学知识和技能，解决了实际问题，又巩固了课堂生物知识，还通过观察操作获得了学习生物学知识的方法和途径。培养了动手能力，开发了学生的智力，发展了学生的特长，提高了学生将来适应和服务社会的综合素质，促进了基础知识的掌握和基本技能形成，使全体学生都得到全面发展。
作为一名中学生物教师，只有把素质教育放在教育教学工作的首位，始终保持在教学的各个环节切实贯彻素质教育的思想和理念，才能使学生的素质得到全面的发展，适应未来社会发展和进步的需要。
7 参考文献
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