师：如果在这首乐曲中将笛子出现的部分都去掉，会是怎样的效果呢？
师：正像刚开始大家从雅尼的三部作品中能选择出《夜莺》一样，是中国笛子独特的音色，表现出了夜莺优美的歌唱，表达了雅尼当时的心情。 五、小结
同学们，这节课我们欣赏的电声音乐作品，都是将古典音乐与现代电声音乐相融合的乐曲，希望同学们课后借助各种渠道了解更多的电声音乐作品，去感受它独特的魅力。通过音乐可以让我们了解一种文化，而通过文化又让我们更好地理解了音乐。
1.5《铃儿响叮当》
教学目标：
1、通过复习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、通过欣赏合唱曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验到和声的美感，进一步培
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养学生的审美能力，以及演唱技巧。
3、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
教学重点：感受歌曲轻松愉快的情绪。
教学难点：配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和情绪。 教具准备：多媒体课件、钢琴、各种打击乐器。 教学过程： 一、导课：
音乐律动（吉他演奏曲《铃儿响叮当》） 二、复习歌曲
复习歌曲《铃儿响叮当》（教师伴奏） 三、欣赏乐曲
欣赏乐曲（播放另一版本的《铃儿响叮当》让学生欣赏，感受乐曲在风格上有什么不同？）
1、作品简介：这首儿童合唱是经过变奏和发展改编而成的。共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。
2、初听乐曲：设问：你能听出改编成几种不同节奏不同风格的歌声？ 3、大家讨论。
4、聆听不同风格乐曲（圆舞曲《蓝色多瑙河》、爵士乐《雨中曲》、摇滚乐《we will rock you》）
5、教师环节小结 四、巩固练习
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1、跟伴奏演唱，注意表现由远及近的效果。 2、分组演唱。
3、唱得真好，我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音，老师有个提议，看看能不能用我们手中的纸来模仿铃声呢？（跟伴奏）
4、不错，不过老师好像还不过瘾，毕竟不是真的乐器，下面拿出乐器，先研究一下怎么来演奏才能表现铃儿的声音。（个别起来说）
5、随伴奏进行打击乐器演奏。 6、学生创编动作。并随音乐一起表演。 7、唱唱，跳跳，演奏。 五、课堂小结
1、教师小结：一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们在歌声中一起感受了圣诞节滑雪的快乐。同时也在音乐声中领略了三种不同的音乐风格，相信同学们在今后的生活中还会听到这样的音乐，接触到各种不同风格的作品！最后，让我们在乐曲《铃儿响叮当》中结束我们的音乐之旅吧！
2、音乐律动 走出教室（吉他演奏曲《铃儿响叮当》）
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1.6《茉莉花》
教学目标 ：
1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌，。 2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。 3、培养学生正确的审美观和艺术观。 教学重点：歌曲学唱 教学难点：有感情的歌唱
教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课：
老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲? 《沂蒙山小调》(民歌)
教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久\\源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌.
民歌的题材有几种？ (课件)
同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？ 方录音或者范唱 1、《太阳出来喜洋洋》 2、《放马山歌》 3、《川江船夫号子》
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4、《无锡景》 学生回答。
4、板书： 民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子 5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》 江苏民歌 茉莉花 三、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件） A、 欢快活跃 B、亲切抒情 2、旋律有什么特点？
A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱 随录音轻声跟唱2---3遍。 划拍唱-----难点纠正：
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
5、放开声音唱一唱。 6、完整有感情的演唱。 四、欣赏（课件）
1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还
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