2、 质疑解惑
⑴你还有什么不理解的？教师相机点拨。 ⑵教师补充文中的典故 展示交流：
(温馨提示：嘴角翘起来，表情美起来，手儿拍起来) 1、 比一比
①看谁读得最熟练（选择自己喜欢的韵文小节读） ②看谁记得多又多（师生对读，小组对读） ③看谁聪明顶呱呱（学生试对对子） 2、 谈一谈
学习了《声律启蒙》“覃“篇，你有什么体会、收获吗？ 巩固拓展： 布置作业：
1、 与父母学对对子。
2、 把今天所学的典故说给家人听。 3、 背诵“覃“篇韵文。 板书设计：
十三覃 邻人攘鸡
《声律启蒙》第二十九课 十四盐 教案
教学目标：
知识与技能：1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。 2、了解对联中对仗的特点。 过程与方法：多种形式的朗读
情感态度与价值观：感受对子歌中所写的古代人景情趣，学习诗词技巧，得到中国传统文化的有益熏陶，感受国学瑰宝的魅力。 重点及难点：生僻词的意思及对子歌中的古代情趣，体会中国优秀传统文化的韵律美。 教学准备：对联的知识。 教学过程： 问题导入：
1、关于声律启蒙我们前面已经学习了28课，对它到特点可以说已经很熟悉了，那就先来复习一下。（师说上句生对下句） 2、今天我们来学习二十九课，里面会有更多让你喜爱到事物和惊喜到故事，让你从中得到一些做人的道理。 互动合作：
（一）利用多种方式熟读课文
1、读准字音（生轻声读一读，读准字音，然后在小组内互读）。 2、师范读，指生朗读并正音。 3.齐读课文。做到正确。
4.上下联对比接读。（男女生或小组间）
（二）品读对韵，理解文意。
1、找一找：韵文中藏着不少的对子，你能找出来吗？小组内合作在文中找。
2、生小组汇报。（说说是几言对？韵脚是什么？） 3、初步了解课文意思，小组内讨论。 4、生汇报，解释意思。（小组间交流互补） （三）教师点拨，解疑。 展示交流： 1.齐读，齐背。
2、你喜欢哪几句？为什么？ 3.做课后题 巩固拓展： 同桌之间互相考对 布置作业：
1.对课文熟读成诵。 2.预习下一课。 板书设计
第29课 十四盐
《声律启蒙》第三十课 十五咸 教学设计
教学目标：
知识与技能：诵读《声律启蒙“十五咸”》，达到熟读成诵。 过程与方法：各种形式的朗读
情感态度与价值观：感受传统文化的音韵美并感悟“十五咸”所涉及
的知识信息，欣赏对子，知道对子可以表情达意。
教学重点、难点：掌握诵读方法，培养吟诵作对的兴趣。 教学准备：历史故事“阮咸贫去田园尽” 教学过程： 故事导入：
1、故事“阮咸贫去田园尽”。
2、温故知新：在教师引导下完成复习（对子及常识）。 3、出示《声律启蒙“十五咸”》，交代目标：熟读成诵。
初步理解对子内容。 了解历史人物。
互动合作：
一、配乐诵读、学词识字：出示《声律启蒙“十五咸”》原文 1、听教师配乐范读，注意节奏，读完后请学生画出长对子的停顿。 2、学生自读：①注意停顿。②圈出生字，多读几遍。
3、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛） 4、师生对读，男女生对读，出前句，对后句，练习背诵。 二、练习熟读，初步理解。
1、说说“三缄”“四姓”“青衫”的意思，划出不懂得字词，小组交流。 2、请大家默读原文，结合注释，查查字典，看看你读懂了什么？想到了什么？ 展示交流： 1、小组展示读
2、你喜欢哪几句？为什么？ 巩固拓展：
1、朗读对韵古诗，你发现了什么？与同学说说。 2、完成我会填，你能全填对吗？ 布置作业： 课文熟读成诵。 板书设计：
第三十课 十五咸