富顺二中初中生物会考知识点汇集（2013）
一．生态系统
1．概念：在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体。（两者缺一不可）★ 【例：一条河流（是）； 一条河流中的鱼类（不是）】
生产者：植物和部分细菌——通过光合作用制造有机物。（自养）
2．组成： ★
生物部分 消费者：动物——不能制造有机物，直接或间接以植物为食。 分解者：细菌、真菌——将动植物的遗体分解成二氧化碳、
水、无机盐等，归还自然，被植物重新利用。
非生物部分（环境部分）：阳光、空气、水等。
3. 食物链：★
（1） 概念：生产者和消费者之间，吃与被吃的关系。（不包括分解者、非生物因素） 例：草→兔→蛇→鹰 （生产者→草食动物→小型肉食动物→大型肉食动物）（只有植物和动物） 注：起点是生产者，终点是消费者， 表示物质和能量流动的方向。 （2）写法：从生产者出发，箭头指向捕食者；
错例：阳光→草→兔→蛇 （×） ；草→兔→蛇→细菌（×）；草 兔 蛇 鹰（×） （3）一条食物链中，生产者数量最多，最高级消费者数量最少。 4．食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。
（1）数法：从生产者数到最后一级，才是一条完整的食物链； （2）物质和能量沿食物链和食物网流动；★
（3）有害物质沿食物链逐渐累积，食物链越顶端，有毒物质越多。（如草→兔→蛇中，有毒物
质的浓度蛇>兔>草）★
5、生态平衡
（1）概念：各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态。
（2）生态系统有一定的自我调节能力，但有一定限度。生物种类数量越多，食物网越复杂，自我调节能力越强。因此要注重生物多样性的保护。 1背诵情况： 家长/组长签字： 异养
（三者的关系：相互依存，缺一不可）
二、观察细胞的显微结构 (一)练习使用显微镜
1．显微镜的构造(识图并简述其功能) ★ （1）放大作用——目镜和物镜
（2）调节光线——反光镜和遮光器（光圈） （3）调节物象清晰度——粗准焦螺旋、细准焦螺旋 2、显微镜的使用3个步骤：
取镜和安放→对光→观察→收镜
1
识图：组长签字
（1）取镜：右手握镜臂，左手托镜座。
安放：放距台边缘7cm，略偏左。
安装好目镜和低倍物镜。
（2）对光：★
光线强时，平面镜，小光圈； 光线弱时，凹面镜，大光圈；
目镜、物镜、通光孔、光圈在一条直线上。 对光成功：看到白亮的圆形视野。 （3）观察的原则：
双眼都要睁开；先低倍再高倍， 先调粗准下降，再调细准上升。 先调粗准看见，再调细准看清，
下降偏头看物，上升低头看镜。
（4）收镜维护：把物镜偏转到两旁，把镜筒下降到最低处。 3、要点：★
（1）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 （2）目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。 （3）放大倍数大，细胞个体大，数目少，视野暗；
放大倍数小，细胞个体小，数目多，视野亮。 （4）移片问题：物像在哪里，玻片就往哪里移； （5）成像特点：放大的，倒立的实像；
倒像：上下颠倒，左右相反的，如b—q,d—p。
（6）材料必须薄而透明；不透光的材料是看不到内部结构的。（例头发） （7）玻片标本有三种：切片、装片、涂片 （二）、观察洋葱表皮细胞实验
1、实验步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸 2、擦：清除载玻片、盖玻片的灰尘
滴： 清水 目的 ：保持植物细胞的形态★
取：撕1厘米大小一层内表皮 （洋葱呈紫色：液泡中的细胞液含有紫色物质） 展：将表皮在清水中展平，防止细胞重叠
盖：一侧先接触水滴，另一侧缓缓放下 目的：避免产生气泡
染、吸：一侧滴加稀碘液，另一侧用吸水纸吸引 （染色最深的部位是细胞核） （三）、观察人口腔上皮细胞实验
1、实验步骤：擦→滴→漱→刮→涂→盖→染→吸 2、擦：清除载玻片、盖玻片的灰尘
滴：生理盐水★（ 目的 ：保持动物细胞的形态） 漱：漱口，清除口腔内的食物碎屑。 刮：用牙签的钝端轻刮口腔。
2
涂：将牙签的碎屑涂抹到生理盐水中
盖：一侧先接触水滴，另一侧缓缓放下 目的：避免产生气泡★
染、吸：一侧滴加稀碘液，另一侧用吸水纸吸引 （染色最深的部位是细胞核） （四）、细胞是生命活动的基本结构和功能单位
1．动物细胞的结构
识图：组长签字
2．植物细胞的结构和作用：★ 细胞壁：保护和支持细胞； 细胞膜：控制物质进出入； 细胞质：加速细胞物质交换； 细胞核：遗传信息库；
液 泡：含细胞液，溶解多种物质和色素； 能量转换器：(植物2个，动物1个) 叶绿体（光合作用的场所，光能转化为化学能） 线粒体（呼吸作用的主要场所，释放化学能）
植物部分细胞有两种能量转换器，动物细胞只有线粒体一种。 3．动植物细胞共有的结构：细胞核、细胞质、细胞膜、线粒体；★ 动物细胞没有植物细胞有的结构：细胞壁、叶绿体、液泡。★
（植物的绿色见光部分才含有叶绿体，如叶肉细胞有叶绿体，植物根尖细胞无叶绿体） 水果的酸甜味：液泡的细胞液含糖、色素等多种物质。 最早发现细胞的是英国物理学家：罗伯特.虎克
2背诵情况： 家长/组长签字： 日期： 植物细胞的结构
动物细胞的结构
细胞质 细胞膜 细胞核
三、绿色植物通过光合作用制造有机物
（一）实验：绿叶在光下制造有机物★ 实验步骤：
暗处理 → 部分遮光 → 光照几小时 → 隔水加热 → 漂洗滴碘 → 观察是否变蓝 （1）暗 处 理：消耗叶中原有有机物（淀粉）
3
（2）部分遮光：形成对照，唯一变量是光照。 （3）光照目的：进行光合作用
（4）脱色目的：酒精溶解叶绿素便于观察。（叶片：绿色——黄色） 隔水加热原因：酒精沸点低，易燃；
（5）检验淀粉：见光部分变蓝（进行了光合作用），产生了淀粉。 遮光部分不变蓝（没有进行光合作用），没有产生淀粉。 （6）结论：光合作用产生了淀粉等有机物；光是光合作用的必要条件。 （二）光合作用
1．概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀
粉），并释放出氧的过程。★
2．反应式： 光照
二氧化碳 + 水 有机物（储能） + 氧气★
叶绿体 3．能量的转化：光能 有机物中的化学能★ 4．意义：·为自身提供有机物；
·为其他生物提供食物来源、能量来源； ·消耗二氧化碳，释放氧气，维持碳-氧平衡。
5．环境的影响：一定范围内，二氧化碳浓度越高，光照越强，温度越高，光合作用越强； 6．指导生产：通过控制光合作用的条件，达到增产目的。
合理密植——充分利用光照；
温室大棚——适当提高二氧化碳浓度（通风），延长光照时间，提高光照强度； 7. 探究实验：
·光的作用：光合作用必不可少的条件，还能促进植物体内叶绿素的形成； ·检验氧气：使快要熄灭的木条复燃；★ .检测淀粉：碘液变蓝★
.检测二氧化碳：澄清石灰水变浑浊。★ 8.对照实验：①设置对照组和实验组（对照原则） ②遵循单一变量原则 ③对于无关变量要适宜且相同。 （三）呼吸作用
1．概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。 2．反应式：
有机物 + 氧气
活细胞 线粒体 酒精（小烧杯中） 水（大烧杯中）
二氧化碳 + 水 + 能量★
3．呼吸作用是生物共同的特征，释放能量，满足生命活动需要，一部分以热能的形式散失。 4．指导生产：
·低温保存菜果 减弱呼吸作用，减少有机物的消耗（一定范围内，温度高而加强） ·栽植物常松土 促进根的呼吸作用（氧浓度高而加强） ·新疆葡萄更甜 夜间温度低呼吸作用消耗的有机物少
4
（四）呼吸作用与光合作用的关系：★ 项 目 区场所 条件 产物 物质转化 能量转化 联 系 叶绿体 在光下才能进行（白天） 二氧化碳和水 有机物和氧气 将二氧化碳和水合成为有机物 将光能转化成储存在有机物中的能量 光合作用为呼吸作用提供有机物 光合作用 呼吸作用 活细胞的线粒体 有光无光都能进行（白天、夜晚） 有机物和氧气 二氧化碳和水 将有机物分解成二氧化碳和水 将有机物中的能量释放出来 呼吸作用为光合作用提供原料 别 原料 3背诵情况： 家长/组长签字： 日期：
四、消化和吸收
（一）探究馒头在口腔中的变化★ 试管 1 2 3 材料及处理 温度 时间 馒头碎屑、唾液、搅拌 37℃ 馒头碎屑、清水、搅拌 37℃ 馒头块、唾液、不搅拌 37℃ （二）、消化系统构成★ 1．组成：消化道和消化腺 消化道：口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门，小肠是消化吸收的主要场所。
唾液腺：分泌唾液，含唾液淀粉酶，初步消化淀粉 胃 腺：分泌胃液，含胃蛋白酶，初步消化蛋白质
消化腺 肝 脏：分泌胆汁，唯一不含消化酶的消化液，将脂肪乳化为脂肪微粒 胰 腺：分泌胰液，含消化淀粉、脂肪、蛋白质的酶
肠 腺：分泌肠液，含消化淀粉、脂肪、蛋白质的酶
2．消化吸收的主要场所是小肠：★
（1）长：5~6米；增加面积，利于消化和吸收 （2）大：内表面有环形皱襞和小肠绒毛
增加面积，利于消化和吸收；
（3）薄：小肠绒毛壁和毛细血管只由一层
上皮细胞，利于吸收；
（4）多：多种消化液，利于消化 （三）、消化过程
消化：食物中的淀粉、脂肪和蛋白质都是大分子结构 复杂的有机物，进入消化系统后，着步分解成简单的物质 才能被人体吸收的过程。
5
加碘后的颜色 原因 淀粉被淀粉酶全部消化成了麦芽糖（实验组） 有淀粉，淀粉遇碘变蓝（对照组） 有淀粉，淀粉部分被消化完（对照组） 10 min 不变蓝 10 min 变蓝 10 min 略变蓝 咽
口腔 食道
肝脏 胆囊 十二指肠 盲肠 阑尾
胃
胰脏 大肠 小肠 肛门
识图：组长