3．学生们独立计算，并指名板演，选其中几题让学生说说计算过程。
4．发现错误，及时纠正。 四、课堂作业
1．独立完成“想想做做”第2题。 2。选用课时作业设计。 教学反思：
除法的实际问题
教学内容：教科书13页 教学要求：
1.通过学习，使学生熟练的分析数量关系，解决实际数学问题 2.学习两步计算的除法实际问题解决的一般步骤 教学过程： 一、学习例题4 1.看情景图
弄清题意。2个书架一共放了224本书。 还有什么已知条件呢？求什么问题？ 2.学生分析题意，弄清数量关系。
3.选择一种方法列式计算，并与同学交流。 4.师生共同交流。 5.你能列综合算式解答吗？ 224÷ = = （ ） 6.想一想这题可以怎么验算？
用“把得数代入原题”的方法检验一下，看看解答是否正确。 7.回顾解决问题的过程，你有什么体会？ 二、巩固练习 1.完成“练一练” 交流订正
2.完成练习三6.7、9、10题 3.交流答案并验算 三、作业 补充习题中的练习 教学反思：
练习 三
教学内容
教科书第15页练习二第1～5题11、12题。 教学要求
1．通过练习，使学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法提高计算的正确率和速度。
2．通过提高题练习，培养学生善于观察、发现规律的意识和能力教学过程 一、口算练习 1．练习二第3题。
学生独立完成，要求一组一组对比着做。 指名回答，教师板书答案。
比一比：每组题在计算时有什么相同，有什么不同? 提问：计算下面一行时要注意些什么?(个位相乘满几十就要I；
一位进几。) 2．口算下列各题。 44÷4 90X60 16X6 270÷60 15><4 46÷2 95÷5 180÷30 720÷30 二、笔算练习
1．练习二第1题。
(1)学生独立完成。
(2)小黑板出示题目，指名学生回答，教师板书。 (3)说说每题是怎样估算的。
指出：估计需要把两位数看作与它接近的整十数来相乘。 2．练习二第5题，第6题。
(1)请学生想想每题的商是几位数，然后指名回答。 (2)学生独立完成，指名板演。
(3)学生说说计算过程，尤其要说清试商的方法。 (4)统计正确率，帮助有错的同学分析错误原因，并订正。 (5)提问：除数是两位数的除法怎样验算? 3．练习二第?题。
(1)出示题目，学生读题，理解题意。 (2)学生独立完成，把结果填在表格里。 (3)指名回答，教师板书。
(4)引导学生观察上表，说说自己的发现。引导学生说出：要生产
水泥的吨数越多，需要的天数也就越多。 4．练习二第8题。
先让学生独立思考，再组织全班交流。 本题解法如下：(160—28)÷22＝6(盆) 三，课堂作业
1．完成练习二中的第2、4、6题。 2．选用课时作业设计。 教学反思：
练习三（2）
教学内容：练习三13——20题
教学要求：通过练习巩固不用调商的除法计算方法 巩固分析数量关系，解决实际问题的方法。 掌握连除与除以两个数的积的相等关系。 教学过程： 一、复习回顾
说说解决问题的一般过程 完成13题。 师生分析解题过程。
针对出现的普遍问题予以几种讲解。 二、练习
1.独立完成14、18、19题 2.同桌交流答案 3.指名说说解题思路 4.订正
5.16、17题讲解
先通过练习第一组，说说你发现了什么？
（学生已有三年级的连减=减去这两个数的和经验，很容易加以总结） 再练习剩下的题目，化难为易。