1—3．略4．《巴金选集》《龙·虎·狗》巴金李尧棠5．追求光明而不惜牺牲自己的生命。6．冰冷。告诉人们要勇敢地追求光明和热，驱除黑暗和寒冷，为追求自由、幸福而勇于斗争。 〔开放性作业〕
1.因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。2.表达了作者对人生、对自我的看法。即勇于追求光明和正义，即使牺牲了生命，也死得其所，虽死犹生，体现了人生价值。3.为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的，在姮娥的身上，作者寄托了自己的人格理想。4.如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”“面对凉月”“我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子”“月光冷得很”“月的光是死的光”等等。这种意境能使人想起李白的“床前明月光，疑是地上霜”，苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。5.表达了作者对光和热的向往和渴求。6．如：“静夜”“明月”“露台”“寒光”这几个词语连在一起便构成了一组凄美的图画，有一种“独倚望江楼”的寂寞、痴心、孤独与执着，一个“侵”字境界全出。 9海燕
〔自主性探究〕 1—3．略4．《春天的旋律》“海燕之歌”《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》5．海燕是一个勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。作者借赞美海燕，来赞美像海燕一样的无产阶级革命者，表现了作者抑恶扬善爱憎分明的情感态度。 〔开放性作业〕
1．①“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者；②“暴风雨”象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命；③“大海”象征广大人民群众的力量；④“海鸥”“海鸭”“企鹅”象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者；⑤“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征了反革命的黑暗势力和黑暗的社会环境。2．①拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风以人的性格和行为，写出了风的猖狂气焰。②拟人。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。③比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的!”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。3．面对生活中的“暴风雨”，应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让“暴风雨”能够平安过渡，并能从中总结经验，汲取教训。4．豪放、激昂的语调。5.这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。6．是为了与海燕形成对比。通过对比进一步突出海燕面对风起云涌的海面勇敢无畏的精神气概。 〔拓展性学习〕 1．这是作者在海上见到海燕时的联想，写故乡的小燕子是托物寄思，借以抒发思乡之情。2．小燕子与大海形成对比，字里行间充满着作者对海燕的关切与爱意。3．作者借海燕这一形象抒发了对家乡、对祖国的怀念之情。4．相同点：同是镇定、勇敢、自由的海上英雄的形象。不同点：生活的环境虽都是大海，却有本质的区别，一个温秀可喜，一个汹涌澎湃；一个从容、安闲、舒适，一个高傲、呼号、战斗；一个寄托着作者的乡愁，一个象征着作者的抗争精神。5.D6
①删掉“法官、律师、公安干警和”或“和法律工作者”。或把“和”改为“等”。②
在“慰问”前加上“参加”。③在“临沂市未成年人思想道德教育先进单位”上加上双引号。
6
10组歌（节选） 〔自主性探究〕 1—3．略4．《泪与笑》纪伯伦黎巴嫩5.是一个博爱者的形象，是世间种种美好价值的守护者。表达了作者对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。6.是一个奉献者和使者的形象，是传情的信使。表达了作者对那些甘为奉献者和爱的使者的人们的无比赞美和敬佩之情。 〔开放性作业〕
1.《浪之歌》是按时间顺序写的；《雨之歌》是按空间顺序写的。这两首散文诗，都采用第一人称，运用多种修辞手法，借助于丰富的想象，艺术地描绘了“浪”和“雨”的生活，表现出对人生的思考。2．表面上，“海浪”是忠于爱情的浪漫化身；实际上，“海浪”代表的就是作者，作者借“海浪”，表达了对祖国无限的眷念以及至死不渝的忠诚。
3．点拨：喜欢浪的形象：浪怀有满腔的热情，执着地追求着与海岸的“爱情”，即使礁石不理他，也不能让他的情感有丝毫的改变，在他的心中，对祖国无限的眷念以及至死不渝的忠诚，就是一场最伟大的爱情。喜欢雨的形象：雨怀有无私奉献的精神，为奉献而生，也为奉献而死，是传播着爱、传递着情感的快乐天使，以给别人幸福快乐为乐，特别感人。4．作者把雨当作人来写，生动形象地写出了雨的无私奉献精神，给人以亲切自然的感觉，增强了文章的感染力。5．示例：当我流泪的时候，我的泪水和奔腾的河水一起激荡澎湃，释放我内心的挚爱，我会因山河的欢乐而极度兴奋；当我滴落在田野里的时候，将默默地滋润万物，令花草复苏，争奇斗艳，此时的我虽然已经退到幕后不再被人想起，但是想到这世间的美丽有我一份，便拥有了自身价值得到实现的幸福与骄傲。6．雨的奉献者之路其实是从大海开始的。雨是从大海里蒸发出来的水气，变成了天空多情的“泪水”，当雨降到田野里，又成了花朵与草叶闪光的微笑。这一切，都表现出了雨的使者与奉献者的胸怀。 第二单元综合练习 一、积累运用
1．B2．A3．D4．B5．D6．D7．①《海燕》高尔基②岂不罹凝寒③例：阳春布德泽，万物生光辉。好雨知时节，当春乃发生。8．示例：像点点繁星在天幕上向你眨着眼睛（又像一群惊艳动人的美女在纸上欢歌跳舞） 二、阅读理解
（一）9．远离分不开真正的知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在咫尺的邻居一样，我们一秦一蜀又算得了什么呢？诗人高尚的志趣远远超出流俗的常情，诗人广阔的襟怀真的可以囊括世界；这两句诗发出的光亮可以使许多送别诗黯然失色。10．B （二）11.这些都不能让作者驻足，直到遇见那一大排的木槿花。作者这样写是为下文作铺垫，突出木槿花的不寻常，引人注目，发人深省。12欣赏的木槿花，感到忧伤落寞。13
空中缥缈的香气，让我为那独自盛开无人
（1）颜色丰富，娇美艳丽。（2）功用多样，可药用，
（1）先写傍晚雨后散步，发现美好纷繁的木槿花。
可食用。（3）坚韧倔强，安静坦然。14
（2）再写童年时期有关母亲和木槿花的美好回忆。（3）最后赞美木槿花寂寂生长开放并引发我对人生的思考。以现实—回忆—现实为序组织材料。
（三）15．白菜花、萝卜花、油菜花。它们都平凡、自然、朴实，易生易长易开花，无须精心养护。16．反衬出作者看到菜花时的惊喜。17．①意外所得而特意种植。②消除自己因萝卜花被毁而感到的遗憾，又出乎意料地满足了自己今年对白菜花的欣赏需要。18．因为“父亲”平凡的人生、平凡的生活像菜花一样平凡，与菜花的象征意义相似，有他生命的美。 三、写作表达（略）
7
第三单元 11敬畏自然 〔自主性探究〕
1—3．略4．B5．人类智慧是大自然智慧的一部分，人类应该敬畏自然，敬畏自然就是敬畏我们自己。6．略 〔开放性作业〕
1．①第一，即使拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间，还是非常狭小。第二，人类的认识史也是一部不断纠错的历史，一万年以后看今天，我们的认识还幼稚得很。第三，矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。第四，作者推断，在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物。②第一，人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是大自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。第二，人类智慧是宇宙智慧的高级形态。人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。③人类应该爱护自然（或敬畏自然）人类既然是自然的一部分，人与自然是一体的，只有爱护自然，才能求得人与自然的和谐发展。（或自然是伟大的，人类应该敬畏自然。人类也是伟大的，人类有不容忽视的创造力。但是，人类在前进的过程中，应谋求与自然和谐发展。）2．反问句:我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明。好处：反问句更有力地强调了嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由,毫无资格的，课文采用的句式语气更强烈，更发人深省。3．只要想想苍蝇蚊子的身体构造和生理机制就会觉得精巧了。苍蝇有复眼，蚊子能够吸血，我们不能不觉得奇妙。灰尘也是物质，何以如此微小，假如深入地探究到它的内部结构，也会觉得精巧。我们不得不佩服大自然深邃、高超的智慧。4.①大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调；②大自然创造了人类有感情会思维的大脑；③大自然创造了人体难以形容的美。5.人与宇宙是休戚与共的，例如毁林造田，造成水土流失，生态失衡。因此说“我痛苦即是宇宙在痛苦”，反之亦然。（答案不具备唯一性）6.“也许”，猜测语气，留有余地，这样的语言显得有分寸。 〔拓展性学习〕
1.沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊，能见度小于千米的天气现象。
2.①沙尘这种天气现象古已有之，它在地球生态平衡中起着一定的作用。②沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到平衡，从而减缓酸雨的发生。③沙尘不仅在土壤的分布和补充上，而且在全球水循环上也扮演着重要角色。3.①森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，造成生态巨变。②沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜粪便中的病菌病毒。③在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤生成速度。4.人类不要去改变自然规律；否则，会受到大自然惩罚。5.B（A分号应为顿号，C后引号之后的句号应在引号内，D两处问号应为逗号）6.示例：无论是波澜壮阔的大海，还是涓涓的细流；无论是高贵典雅的钻石，还是朴实无华的泥土 12罗布泊，消逝的仙湖 〔自主性探究〕
1—3.略4．①B②C③D④A⑤A5.C6.神秘沙漠美丽绿洲改道“四盲”青海湖月牙泉7.以强烈的呼声警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。 〔开放性作业〕 1.过去：“牛马成群、绿林环绕、河流清澈”“映入张骞眼中的是遍地的绿色和金黄的麦浪”“罗布泊像座仙湖??欢娱地歌唱着”广阔、美丽、充满生机的美丽仙湖，是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。现在：“那奇形怪状的枯枝??求救之手！”“站在罗布泊边缘??痛苦与无奈。”是寸草不生、令人恐怖的死寂的荒漠。2.原因：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干
8
涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。深层原因：“盲目增加耕地用水??抽干了。”是人类目光短浅，急功近利，不顾整体利益，没有可持续发展观念，不懂自然规律和生态平衡，导致生态的恶化直至荒漠化。教训：开发要克服盲目性，尊重自然规律。保护生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。3．作者站在罗布泊边缘感慨万千。4．抒情说明5．前者运用了形象的比喻，抒发了作者的痛惜之情，而后者只是客观地描述。6．（1）直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。（2）一针见血地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。（3）用数据来说明由于胡杨林的锐减而导致了沙漠化的扩大。从而说明了人们盲目地滥用塔里木河水资源是造成土地荒漠化的直接原因。7．合适。30年在历史的长河里只是一瞬，从而突出了土地荒漠化的速度之快。8．提示：这是一道开放性试题，只要有道理，自圆其说即可。当然我们还是应当对未来充满信心。 13旅鼠之谜 〔自主性探究〕 1—3
略4.第一是旅鼠繁殖能力惊人；第二是旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，
会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的；第三是死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，
葬身大海。5.略6.旅鼠奇特的行为给我们一个启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去，如果继续下去，人类终有一天将会走旅鼠的道路。 〔开放性作业〕
1.作用：引出说明对象；起到穿针引线的作用；引起读者的阅读兴趣和思考。2.作者的写法是逐步展开，有详有略。3.本题是开放性的，言之有理即可。4.焦躁不安，停止进食，主动进攻敌人。毛色变得鲜亮，以吸引天敌。5.“如此”：千方百计吸引天敌注意，以“自杀”的方式来减少种群的数量。“当初”：齐心协力大量繁殖，数量剧增。6.略 14大雁归来 〔自主性探究〕 1—2
略3.介绍了大雁的迁徙、觅食，集会时的鸣叫，群居的习性，迁徙的范围及意义。流
露了作者对大雁的喜爱之情。 〔开放性作业〕
1.作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来的情景，描写了春雁觅食过程的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月夜间大雁群居的鸣叫。2.作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。3.略4.大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。5.威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。文中说大雁也知道这个法规，所以它们在冬天里，只有到了晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则放心地活动、觅食。6.用了拟人的修辞手法。这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。7.这是一句过渡句，起承上启下的作用。 15喂——出来 〔自主性探究〕
1—2.略3.众目睽睽：大家的眼睛都注视着。莫衷一是：不能得出一致的结论。胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。4.略5.一场台风过后地球上突然出现了一个无底洞，人们在经过了种种猜疑及测试后，把它变成了可以容纳人类一切垃圾的场所；人类没了后顾之忧，城市的天空越来越美好，人们心安理得享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，先前抛进的那个
9
小石子掉了回来。6．开端：风吹庙倒，深洞出现（洞现）；发展：各路人马，各显神通（探洞）；高潮：新奇公司，尽收垃圾（填洞）；结局：石头飞出，危机初现（洞满） 〔开放性作业〕
1．原子反应废料、尸体、废物污水、生活垃圾、工业垃圾等；这表现了人类贪婪、自私、愚蠢、虚伪、目光短浅等弱点。（有道理即可）2．人们不仅把一切废弃的东西交给这个洞，还让这个洞去掩饰人类灵魂的肮脏。3．现实中，人类把海洋和大气层作为可以自我净化的无底洞。人们把废水排向大海，把废气排到大气中。人类只看重短期内的效益，无视人类与自然的关系和谐的重要性，那么最终受害的还是人类自己。4．村里人扔石头，做栅栏保护洞；城里人看热闹、猜测、怀有各种企图；记者量洞的深度；学者测量洞深。好奇、贪婪、自以为是、虚伪等。5．①神态、心理描写，刻画出人的贪婪。②神态、语言描写，刻画出学者虚伪、自以为是的嘴脸。6．提示：可以从发现洞口的心理及对待深洞的态度两方面谈自己的态度和想法。
〔拓展性学习〕
1.认同。因为，这个机器人什么都能干，不仅会点烟、做饭、收拾房间、修理钟表，还能讲故事，更为重要的是它还能运用各种方法让人多运动，保持人们的身体健康。2
示例：“它
是不是想玩捉迷藏呢？不，一定是身上哪部分出了毛病。我买了个‘神经’不正常的机器人！”3
博士对于自己的机器人的表现早预料到了，因为他就是这样设计的，他设计的机器人是
什么都会做的，包括以各种手段促进人们的运动；同时博士对于N先生的反应也早有预料，这也是基于他对自己的机器人的了解。4
他明白了他买的机器人没有毛病，博士就是这样
①空气的成分是比较
设计的，但他对博士的设计从心理上又有点不满意，所以会嘟囔。5固定的；②这些有害物质会严重损害人体的健康6第三单元综合练习
一、积累运用 1
A2
C3
C4
D5
略6
略
B
二、阅读理解
（一）7．表达了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。（意思对即可。）8．运用拟人手法，赋予白雪以人的灵性，把初春的景象写得富有情趣。 （二）9.①于是②靠近，可译为“拜访”③曾经10.B1112.答案要点：率性而为高尚有节正直谦虚坚韧不拔13
B（两文中传达的心情感受不同）经过一夜才到，到了戴安道家门前
却又转身返回。有人问他为何这样，王子猷说：“我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴安道呢？”
（三）14.旷野是舒缓的，城市是激烈的。旷野是宁静的，城市喧嚣不已。旷野对万物具有强大的包容性，城市几乎是人的一统天下。15
（1）将乡村比作城市的兄长，用比喻生动形
象地写出了乡村与城市的密切关系，体现了作者对乡村的亲切与熟悉（喜爱）。（2）将旷野人格化，通过拟人手法形象地写出了旷野能力的强大远远超过了人类，体现了作者对旷野的敬
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