身体部位名词 表情绪、感觉的 形容词
描述身体状况 的形容词 锻炼身体动 运动项目名词 及相关动词 ?主谓结构 ?主系表结构
?询问情绪、感觉的句式 Howdoyoufeel? Ifeel(happy/sad.etc) ?看病用语 —Areyouok?
—No.Ihavea(stomachache,headache⋯). —What’s thematter? —Icut/hurtmy. Myhurts.
?Forstrongmuscles,youneedexercise. ?Ilikepingpongmost.
?一般过去时HowoftendidDannyandKimeatbreakfastlastweek? timesa.(关于时间的名词) ?Be动词的过去式(waswere)
?不规则动词的过去式(boughttaughtthought,etc) —Whatdidyoudo? —Wewenttothestore.
购物B3U2表购物的动词 商店职员名称 ?询问与应答 Let’s
goshopping. Iwanttobuy. Let’s
gototheto.
—MayIhelpyou?
—Yes,please.Whereisthe? ?一般现在时第三人称单数 Aworksina/an.地点方位 与方向 B3U1 B4U1 地点名词
介词
?交通规则 ?问路
—Excuseme,whereisthe? —Icanshowyou. Hereitis.
—Whereareyougoing? —Tothe.
Turnleft/right. Isfarfromhere? ?询问地方 Whereisit? Itis.
Wherearethey?
?方位介词below,above,infrontof,behind,beside,inside,outside,etc 动物 植物 B3U3 B3U4
动植物名词 动物行为方式 动词
地点名词、介词
?描述动物外貌与生活习性的句子 ?Have表示拥有 Ihave./Shehas.
Doesa(animal)have? Doesa(animal)eat? Whathas?
?情态动词can Whatelsecan?
Canafly/swim/hop? Canyouplaycards? Yes,Ican./No,Ican’t.
?Wheredoesa(animal)live? Ina.
?现在进行时
Whataretheydoing? 天气与季节B4U2 B7U2 B7U3
描述天气的形 容词
气象名词
四季名词
季节性娱乐活 动名词、动词 ?询问与描述天气 How’s
theweathertoday? It’s What’s
thetemperature? It’s
twentydegrees.
Whatahot,sunnyday!
Thewindblowstheleavesoffthetrees.节假日B4U2 B7U4
节假日名词 礼物名词 ?祝贺节日
MerryChristmas! HappyNewYear! ?描述传统节日
?东西方节日对比(文化意识的渗透) ?一般过去时
?一般将来时(begoingto)
I’mgoingtogivethemsomespecialgifts. 国家城市国家名称 城市名称 语言名称
?描述、比较国家、城市 WeliveinChina/Canada. WespeakChinese/English.
—WhatisthecapitalcityofChina? —Beijing.
—Whatdoyouknow?(宾语从句) —IknowtheyspeakEnglish.
—IknowthecapitalcityofChinaisBeijing.旅行B5U3 B5U4 B6U1 B6U2 B6U3 B6U4
交通方式名词 数词(百千) 表快、慢的形 容词及其比较级
有关旅行的动 词及词组
有关写信、方 位名词
?情态动词表询问(MayI?) MayI/wegotoBeijing.
Yes,youmay./No,youmaynot. ?描述距离远近的句式 CanadaisfarfromChina.
HowfarisitfromCanadatoChina? It’s
aboutkilometers. ?情态动词canwould Canyoufindmy? Yes,Ican./No,Ican’t. ?否定句的祈使句 Walk/Jump/Run,please. Don’t
walk/jump/run.
不规则名词的复数形式(menwomenchildrenetc) ?寄信(信封的位置、名称及写法)
?描述旅途见闻(过去发生的事、讲故事) 一般过去时的构成
实意动词规则和不规则动词的过去式 Whathappened? Whatdidyoudo?
—HowdidyougototheTian’anmenSquare? —Wewentbybus.
—Didyouhaveagoodtrip? —Yes,Idid./No,Ididn’t.
制定计划B8U3地点、植物、衣 着名词
季节性娱乐活 动动词
?询问和称述计划 ?一般将来时(will)
Theywillflyuptotheclouds.
Iliketowatchthebirdsflyinthesky. Ilikeplayingonthebeach.
我们在复习每个话题板块时应包括:本话题涉及的词
汇、段语等;本话题主要的语法;谈论本话题常用的句式、用 语等;本话题的听、说、读、写的练习等。 二、精心设计复习课
(一)合理安排复习时间,科学设计复习内容。
复习时间一般为15~20个课时。总复习的课时必须合理 安排,时间太长会让学生感觉疲倦乏味,太短则无法将知识 进行全面系统的复习。所以,一定要科学合理地安排好复习 的时间,并有详细的复习计划。
复习内容建议以话题为中心,尽可能综合化,包含语音、
语法、词汇、功能等,巧妙剪裁语言知识各要素,使之成一整 体。例如:我们在复习数字时,可将基数词、序数词、电话号
码、时间表达法、加减法、星期、月份、日期等联系在一起进行 复习,涉及到的句型有:What'syourtelephonenumber?/
What'sthetime?/Whattimeisit?It’s⋯./Whattimedoyou
⋯?I⋯at⋯/What’s⋯and(plus)⋯?It's⋯/What’s⋯
minus⋯?It’s⋯/When’s⋯?It’s⋯/Howoldareyou/ishe /isshe?I’m/He’s/She’s⋯/Whatdayisittoday?It’s⋯/
What’sthedatetoday?It’s⋯/Howmany⋯arethere⋯? Thereare⋯/Howmany⋯canyousee⋯?Icansee⋯ 也就是说应根据各知识点的前后联系将散落于各册书
中的语言点进行归纳、小结,帮助学生构建紧密联系的“知识 串”。同时应注意观察语言材料中的共同点,鼓励学生尝试自 已去总结归纳出一些共性的语言规律。对这些语言规律,要 进行系统的梳理,帮助学生把这些语言知识内化为自己的知 识结构。此外,还要抓住契机,培养学生的学习策略。 (二)总结归纳,梳理知识规律。
英语是一门知识规律性很强的学科,要想学好英语,一
定要学会总结归纳,梳理知识规律。复习时应注意观察语言 材料中的共同点,尝试自己去总结归纳出一些共性的语言规 律。对这些语言规律,要进行系统的梳理,并把这些语言知识 内化为自己的知识结构。尤其对于一些易混淆的知识,我们 应重点归纳、总结、练习。例如,动词的时态,对于小学生来说 是个难点。我们一方面要掌握不同时态动词变化的规则、熟 记动词的各种形式(原形、第三人称单数形式、现在分词、规则 动词的过去式及教材中出现的不规则动词的过去式),如下表 所示:
动词的五种基本形式
另一方面我们可通过比较不同时态的句子结构、找关键 词如通过时间状语判断句子时态等方法来掌握不同时态的 句型。再如,形容词和副词的比较级对于小学生来说,也是不 容易完全掌握的。像这样一些重难点,我们复习时应当多总 结多归纳,注意对容易弄错的内容进行对比,并给予巩固性 练习,如:
(1)用所给词的正确形式填空。 Heisthe(tall)inourclass.
LiMingruns(fast)thanDanny.
Whatarethey(put)ontheChristmastree?