2.在课程体系改革方面，遵循开放性的原则，以社会需求和就业为导向对教学体系进行动态调整。根据专业的培养目标，结合技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，针对课程的工具性、基础性、专业性、职业性、时代性以及可持续发展性等方面构建课程体系。以优质专业核心课程建设为龙头，带动其他专业课程建设，构建科学的专业课程体系。
3.完善校级精品课程的评价体系,对专业的教学计划、课时计划、执行计划形成相对稳定的模式，对所有课程，形成较为成熟的标准、稳定的教法、配套的课件、共享的资源。
（四）实习实训中心：建设符合“三融合”模式的实验实训基地
做好实验实训课程建设、建立起与培养方案相适应的实验实训体系，引入与培养目标相适应的实验实训模式，建立起高水平的校内实训基地和校外实习基地，建立健全各专业实验实训教学运行管理体系，探索建设“厂中校”、“校中厂”的实施机制。
表2 电子信息工程技术专业校内实训基地建设工作进程表
序号 1 2 实训室名称 校企合作共建生产车间 电子信息综合实训室 预期功能 学生实习、产品生产、毕业设计 电子产品开发、验证性实验 管理制度与运行机制；完善教学资料；校外实训基3 实训基地内涵建设完成时间 2013 2014 地建设。 2015 1.校内实训基地建设有质的提高。 按照专业培养方案的要求，加快生产性顶岗实训中心建设，完善各专业实训教学环节的各项规程，探讨实训环节的“课程化管理”；在合作企业建立教研室，实行“双导师”制，以确保工学结合教学模式的人才培养质量；实现教学与生产及工作过程相结合，吸纳企业行业高技能人才参与课程开发、教学计划制定与修改、课程教学与实训实习、技能鉴定、教学评价等全过程；依托校内外实训中心，不断深化以 “工学结合、工学交替”为主要载体的学分制改革。
2.校外实训基地建设落实到位。
在今后的4年里，专业与多家企业建立合作关系，采用多元共建、共管、社会共享的方式，不断扩大稳定的专业校外实训基地数量，并使这些基地发挥教学
实训、培训鉴定、技术服务、生产应用的功能作用，最大限度满足学生高质量的、真实环境的生产性训练和各种培训及技术服务需求。基本形成校企双方共同参与的管理理念和模式，建立和创新适应工学结合人才培养方式的制度化、规范化、可操作的管理办法。
表3 电子信息工程技术专业校外实训基地一览表
序号 1 2 3 实训基地名称 长沙太阳人电子有限公司 上海日腾电脑配件有限公司 杭州天煌科技实业公司 企业名称 长沙太阳人电子有限公司 上海日腾电脑配件有限公司 杭州天煌科技实业公司 实训主要内容 液晶屏生产实习基地 电脑配件组装基地 教学仪器设备组装基地 （五）师资队伍：以“三进”为途径建设“双师”结构的教学团队 通过“学校教师进企业锻炼，企业技术骨干进学校讲学，技术标准进专业课程”的“三进”途径，建设一支双师结构的教学团队。
整合现有师资队伍，结合办学要求与发展目标，充分掌握人力资源状况，通过培训、招聘、引进、联合共享等多种渠道，打造一支能充分达到办学要求的专业团队。①通过培训和引进，使专业教师获得各种专业技能等级证书的达60％以上；②积极参加省级、国家级名师和青年骨干教师的评选，使专业拥有一支国家级、省级的名师和青年骨干教师队伍；③建立健全校专业带头人、骨干教师、优秀青年教师队伍，使他们在各自的专业中发挥引领和骨干作用；④强化“三级评教” （由学生、同行教师、督导评教）、“四方评教”（由学生、家长、用人单位、社会评教）制度，督促教师不断自我提高。
走横向联合的道路，通过教师到企业挂职、院际交流和企业员工到学校工作，与企业和兄弟院校共建教师队伍，使专业教师队伍结构更加合理、素质更加全面。①每年安排不少于4人的挂职锻炼；②每年不少于2人的企业员工到校工作。 （六）社会服务：形成服务化的科技开发与技术创新能力
1.主动承担服务地方经济、服务社会的责任，稳固提升辐射和社会服务能力，铸就专业品牌。通过不断探索办学模式、人才培养模式以及教学改革，使专业在区域经济的发展中占有一席之地。
2.做好行业服务，进一步发挥学校在行业培训工作中的“四个作用”，更加出色的完成上级部门交给的行业管理、技术、技能等各个方面的培训任务。进一步利用自身的优势，和企业一起进行技术性研发，使其成果为生产实际服务。
3.做好社会服务，主动融入地方经济的发展中去，与学校所在地周边单位建立良好关系，结合学校的教育资源，为地方做好培训、服务和咨询工作，积极开展社区服务，与周边的企业、单位、居民建立良好关系，为他们提供继续教育、文化、科技方面的服务。
四.专业建设改革及举措
（一）专业建设改革的目标、思路及可行性和条件保证 1.专业建设改革的目标
通过专业建设，至2015年，使专业成为产学结合紧密、特色鲜明、有一批核心课程为支撑、具有示范作用的表率性专业；创新工学结合人才培养模式；与长沙及周边地区电子设备制造、通信技术、电子产品营销等企业紧密结合，建成6个集先进性、综合性于一体的校内多功能实训基地，巩固和建设一批与校内实训基地功能相协调、有机衔接的校外顶岗实习和就业基地；打造一支在职业道德、专业理论、教学能力、实践技能等多方面协调发展的专兼结合、高素质的结构型双师教学团队；建设完善的教学质量标准体系和适应工学结合特征的柔性化教学管理系统；构建具有引领和示范作用的高专学生全面素质教育体系；立足长沙，面向全省，形成较强的区域辐射与社会服务能力。
通过专业建设，全面提高核心竞争力，促进学校整体办学实力、办学水平、教育质量的不断提高，社会影响和声誉逐年提高，成为湖南省高职高专教育的著名品牌专业。
表4 电子信息技术专业具体建设目标
建设内容 建 设 目 标 继续深化“校企合作、工学结合”的人才培养模式改革。 参照电子信息技术专业职业岗位任职要求，校企双方共同制定人才培养方案。 1.深化人才培养模式 引入行业技术标准，建设5门核心课程，融入工程案例、企业技术规范和操作规程编写5本配套教材。再建1门国家级标准的精品课程、1省级标准的精品课程，1门校级精品课程。
建设内容 建 设 目 标 推行任务驱动的教学模式，把典型工作任务或典型工程项目作为教学载体；80%以2．推行任务驱动教学模式 上的专业基础平台课程和专业方向模块课程实现项目化教学。综合运用多媒体教学、虚拟仿真教学、视频教学、实物教学、现场教学、网络教学等多种教学手段优化教学过程，提高教学质量，建设一体化教学的情境教室。 3．校外实训基地建设 增加7个紧密合作型校外实习实训基地的投入。 培养1名、引进1名专业带头人，引进4名企业技术骨干担任专任教师；双师素质专业教师比例达90%以上，培养省级教学名师1名；实施专任教师三年内企业挂4．教学团队建设 职不少于半年，新聘4名能工巧匠作为兼职教师，兼职教师讲授专业课学时比例达50%以上。 5．专业群建设 建设1门校级工学结合精品课程，并完成配套的所有核心课程教学资源库建设。编写2本工学结合特色教材。 建设涵盖教学设计、教学实施、教学评价的数字化教学资源库，为师生和企业员工6．教学资源库建设 提供信息查询、教学指导、学习咨询和人员培训等服务。 完善社会服务平台，为省内电子信息产品生产企业提供产品设计、产品维护维修、7．社会服务 产品营销、人才培训等不同种类的技术支持。 2.专业建设改革的基本思路 本专业的建设，以科学发展观为指导，继续坚持以人为本，知识、能力、素质协调发展的现代教育理念，以电子信息工程技术专业人才培养方案为依据，以电子信息实践教学基本需求为导向，借助现代化的科技手段，对本专业教育教学进行规范调整，改造升级，进一步发挥我校在本专业教育组织体系中的作用和价值，更加突出本专业的教育特色，进一步提升教育质量。 3.可行性分析 《电子信息工程技术专业建设中长期发展规划》是本专业下一步专业建设的依据和蓝图。规划努力把握社会经济发展方向，顺应时代要求，结合本专业的实际，按照学科发展规律和人才成长规律，紧扣学校发展战略总体目标，突出重点，分阶段实施，具有明确指向性，并提出了必要的保障措施以保证规划的实施。以下从本专业的外部发展环境和内部的发展要素分述实现规划的可能性。
（1）经济社会发展与高等教育的快速发展为新一轮学科专业建设提供了良好的外部环境。
（2）本专业的发展需求和多年的积累为实现规划指标奠定了良好的基础 （a）现有的本专业体系为进一步发展提供了良好的基础
高层次人才培养是一个地区经济社会发展和进步的保证。目前，本专业已形成了具有一定特色的专业体系，重点科目建设成效较为显著。现有的专业框架能为下一步构建科学合理的专业群，培育优势学科打下了良好的基础。
(b)不断加强的教科研优势与就业优势为下一轮专业建设发展奠定了良好基础
我校作为地方性专科院校，本专业的科学研究始终以服务地方经济为导向，优势学科的发展与地方经济和社会发展紧密结合。目前，本专业在加强基础研究的同时更注重应用性科学研究，在科技成果推广和科技产品开发上已有了一定基础，且特色明显。
（c）人才优势与人才政策为新一轮学科专业发展提供了人才支撑
电子信息工程技术专业有经验丰富的资深教师，有一批中青年优秀骨干，他们学术思维活跃，具有较强的工作能力和较好的团队协作精神，能够带领专业开展教学、科研、社会服务和学术交流。
（二）改革措施
在学校的整体指导下，加强与企业的校企合作，组建电子信息专业专业校企合作委员会，委员会根据企业人力资源需求制定专业发展规划，明确人才培养目标，完善人才培养方案，评价人才培养质量。电子信息工程技术专业定位于以服务为宗旨，以就业为导向，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才。根据现阶段主要存在的问题，需要在以下方面加强改革与建设。
1. 进行全方位的校企合作，创新工学结合人才培养模式，建设互利共赢的校企合作体制机制。
（1）加强与政府相关部门、企业的密切联系和有效合作，让企业实质性参与培养方案的制定和课程改革，较好发挥专业指导委员会的作用；加强与校外实训基地的沟通，积极开展校企合作。