cigar underwear
salute acute rewind pilgrim glowing amid liar reiterate bud tread auld Module4 一级词汇：
relative interpret characteristic poetry combine depress ambition passerby regulate honour present therefore 二级词汇：
poetic regarding melody rhyme pedestrian interval plug socket voluntary shrink
vacant lid handle tap mop spotted relief relax collection signify symbolic heritage 三级词汇：
semi-circle organ echo quartet suite session saucer popcorn rockabilly tunnel
charm relay liveliness arena billboard numerology mythology hairpin chamber
statuette gramophone critic Module5 一级词汇：
clone terrify wing chase disgust emotion murder refuse breathe contrast rush
fear cure head imaginary resist sow spit accompany absorb arise violence 二级词汇：
wrinkled nightmare gene identical beneficial incredible nonsense fundamental component pea procedure unzip insert
11
controversial regulation handy analyse suspect fingernail code sample 三级词汇：
vein acid bacteria embryo enzyme tissue organism upbringing genetic make-up
genetics transparent twisting valid optional reproduce exceptional contradictory
vice virtue flexible compulsory rot pest biodiversity breed saliva sci-fi eccentric intact Module6 一级词汇：
invade abandon operation drown survivor last occupy beach troop commander
eventually deep wound shocked overlook drop bomb view courage sacrifice memorable unload liberation worthwhile statesman encourage arm disagreement despite 二级词汇：
vengeful heroism private memorial grave weary condemn nationality backpack
afterwards campaign station chain sequence image chaos senseless company baggage bedding comb confidential mess scissors shave stockings tractor yell barbershop moustache vinegar toil retreat surrender quote helmet peacekeeper 三级词汇：
artillery shell perfume razor stroke chin wax sharpener constitution personnel civilian 2、词汇三级分类法在课文教学中的渗透
词汇学习的最终目的是为了实际应用。孤立地死记硬背不符合记忆规律，也
12
不利于词汇的掌握和运用。高中英语选修教材的课文词汇量大，学习时间紧，学生单靠死记硬背收效甚微。所以，应当把词汇放在语境中学习，尤其是渗透在课文中，可以使学生理解地更好，记忆地更好，运用地更好。方法如下： 1）师生共同将相关课文词汇表上的词汇进行三级分类。 目的：单词的重难点突出，主次分明，学习有针对性。
评价方案：学生对三级词汇的分类是否清楚，是否有主次的记忆词汇。 2）我们针对课文中的词汇方面设置了以下方法：在快速阅读中，我们设置了与词汇有关的练习。例如，迅速在课文中找出与所给释义相对应的词汇；将给出的单词和释义搭配起来。在细节阅读中，我们把一级词汇设置成课文填空的形式；以英译汉的形式考查二级词汇的掌握；对短文中的划线词进行词义猜测来考查三级词汇。
目的：利用语境加深对词汇的理解，从而培养学生的语篇理解能力。
评价方案：在快速阅读时教师以学生查找词汇的速度和准确性来评判。在细读时，教师以学生记忆词汇的数量和准确率及运用地是否恰当来评价
3）巩固练习：用单词的适当形式填空来训练一级词汇的运用能力；以词汇辨析单选题的形式考查二级词汇的掌握情况；高考链接（选择高考词汇方面的热点题）；
目的：词汇掌握的熟练程度和应用能力
评价方案：学生是否熟练地掌握了词汇在语境中的变形规律；学生对词义记忆是否准确，辨析是否到位。
4）能力提升：写作练习（主要用一级词汇，适当加入二级词汇，写出一篇短文） 目的：知识内化和活化，在实践中灵活运用。
评价方案：学生能否尽量多的使用一级词汇，适当的使用二级词汇，行文流畅，逻辑性强。 典型教学设计案例：
Book6 Module Two
The Cat That Vanished 词汇教学设计
注：以下是课文教学设计中词汇教学环节设计 【教学内容分析】
13
本模块的主题是幻想小说，The Cat That Vanished课文节选自著名小说His dark Materials.而此篇文章因为是幻想小说所以二级三级词汇比较多，自然难度系数有点大.在此篇文章中进行词汇教学，要与课文联系在一起。通过滚动、复现学生已有知识，结合新起点英语内容进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。 【学情分析】
班级上学生的自主探究意识和小组合作的意识较强，能够积极与其他同学共同研究学习。但是，学生的口语表达能力普遍较差，且此篇词汇有些生僻，导致部分学生语言表达的准确性不够，部分学生的发音不够准确。 【语言知识目标】
词汇 八级目标 1 运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等。 【课时目标】
教学目标一：通过快速阅读和仔细阅读，所有的学生能够掌握一级词汇的意义及用法，识别二级词汇的汉语意思，并能够根据上下文猜测三级词汇的汉语意义。 教学目标二：运用在课堂上学到的词汇和短语，能够构思和写作简单的幻想小故事。 【评价方案】
评价方案一（对应教学目标一）：在快速阅读时教师以学生查找词汇的速度和准确性来评判。在细读时，教师以学生记忆词汇的数量和准确率及运用地是否恰当来评价。
评价方案二（对应教学目标二）：能够使用5个以上的新学的一级词汇。适当的穿插新学的二级词汇，时态运用恰当，行文流畅，逻辑性强。 【教学过程】
导入：Have you ever read a Harry Potter novel or seen one of the films?(Yes) Are you interested in it?
Then have you read a fantasy novel called His Dark Materials? If you have, tell as much as you know about it. If you haven’t, read the passage in Activity1.
【设计说明】通过学生熟悉的话题，引起学生们学习的兴趣和求知欲。
14
【评价说明】学生是否积极回应到互动活动中。 Learning objectives：
After learning the material, I will be able to:
1) grasp the pronunciation , spelling , definition of level 1 vocabulary 2) grasp the definition of level 2 and 3 vocabulary.
3) write a short passage using the new words. about level 1 and 2 vocabulary Step One: 师生共同将相关课文词汇表上的词汇进行三级分类。
一级词汇(level 1 vocabulary)：series heroine hero novel behave bush hesitate doubt direction bite edge shape
二级词汇(level 2 vocabulary)：definitely exhaustion longing paw pat invisible arch tail alarm blink roughly square level
三级词汇(level 3 vocabulary): subtle amber spyglass philosophical vanish scent rub knuckle pad
【设计说明】单词的重难点突出，主次分明，学习有针对性。
【评价说明】学生对三级词汇的分类是否清楚，是否有主次的记忆词汇。 Step Two Fast reading (5’). After reading, complete the sentences with the correct words in the text.（见课本第16页Exercise 2））
【设计说明】学生快速阅读，了解文章大意。在读的过程中，理解一级词汇的用法及意义。
【评价说明】在快速阅读时教师以学生查找词汇的速度和准确性来评判。 Step Three: Intensive reading (10’). After reading, fill in the blanks in the passage. The passage is a summary of the text. 1.课文填空及猜测词义
Will was stupefied with exhaustion ( ) and as he stood trying to clear his head, he saw a cat which was a tabby like Will’s Moxie. Will put down his shopping bag and held out his hand, and the cat came up to rub her head against his knuckles. Eventually the cat turned away and padded ( ) across the road and towards the bushes just beyond the hornbeam trees. Will saw the cat behave ________. The cat reached out a
15