五、作文
8．任选一题作文。字数不少于600字，文中不出现可能泄漏考生自己信息的真实地名、校名和人名。
情境作文：根据下面所提供的情境材料作为开头，自拟题目，续写后面的内容。续写部分要与所提供的开头衔接自然紧密。
今夜，我非常迫切地想独处一会儿……
【分析】这是一篇情景作文，以一段话作为文章的开头，本作文写作形式独特，是一篇很新颖的作文形式．
【审题立意】文章的开头为：今夜，我非常迫切地想独处一会儿…我们应该抓住里面的关键词语，理清思路来进行写作．
【思路点拨】联想和想象的触发点有很多，它可以是情境材料中出现的人物、时间、地点、事件、景“文丝”物…找准触发点，也就找准了展开联想和想象的“线头”．而“线头”一经抽出，（文思）必定连绵．这里所谓的“找准”，其实就是从规定的情境材料出发，尽量贴近自己的实际生活，大中取小，生中取熟，从而确定最易由此及彼进行生发的“点”．
【素材举例】今夜，我非常迫切地想独处一会儿…我们可以抓住“独处”一词，写一下我们初中生生活的节奏之快，没有自己的独立空间．
【文体选择】本文适合写记叙文，不适合写议论文． 【解答】【例文】
我渴望父母的理解
今夜，我非常迫切地想独处一会儿…
随着时间老人的步伐，转眼之间，我们已经上了初中，因此我们的学习更加繁重了．父母师长的唠叨便不断的多了起来：“你要努力，你必须要好好学习，必须多看书…”因此我觉得压力好大好大，有时压得我喘不过气来．
初中生活有了很多变化，学习科目增多了，课余时间变少了，而更多等待我们的是大量的公式、习题、单词…于是，我绷紧了每一根神经，努力的学习，可是唠叨却时刻围绕在我的身旁… 星期天，我向平时一样早早起床，边穿衣服边计划着：早晨吃完早饭去打羽毛球，中午美美的睡一觉，下午和同学一起出去玩…忽然妈妈的话打断了我的思绪，我不耐烦的答应着．紧接着《一点通》、《倍速》、《英才教程》出现在了我的面前．完了！完了！计划完全泡汤了，耳朵旁又响起了妈妈的声音：“你呀，必须要好好学习，将来…”我无奈的关上了门，妈妈还在唠叨着，我完全听不进去，看着桌子上一本本的复习题，我心里好难过．（我也知道该努力，因为上初中后我的学习退步了不少）难道家长、师长就不能理解我们一下吗？我们还是孩子，我们也希望天真烂漫，我们也憧憬着步入理
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想的大学，可是我们也渴望家长的理解．屋里静得出奇，我好害怕，我们稚嫩的肩膀上有着铁一般的期待．
我渴望家长师长的理解．
或许他们理解了我们，给我们一片自由的天空，或许我们不能成为明天的科学家、文学家…仅管我知道父母也是为了我们明天更加美好．但同时我们也像小草一样需要被呵护、希望被理解，我们稚嫩的身躯也需要像小草一样被人呵护、理解． 我渴望被理解，哪怕只是一点点．
【点评】【例文点评】考生选择了一个全新的视角讲述故事，演绎话题，通过写自己的压力较大体现了渴望父母的理解，可谓富有真情实感，立意深刻．作者的整篇文章，以记叙为主，只在最后一段和题目相照应，升华了文章的主题，不拖拉，不俗．
B卷一、诗歌鉴赏（共4分） 9．阅读下面的宋诗，完成1﹣2题。
山雨 翁卷
一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。
（1）本诗描绘了哪两幅画面？请结合所绘内容概括作答。
（2）同样表现雨的猛烈，本诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》在写法上有何不同？请结合诗歌，简要分析。
【分析】翁卷的《山雨》，不仅描写了此山星白月朗，他山一霎雨过的奇异景象，而且抒发了诗人惊异的感情．而这情又不是直接抒发的，而是寓于景中，在跳动的景物描写之中含蓄地抒写了出来． 【解答】（1）本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力．这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象．解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感．此诗前两句描写了山林之景；整整一夜，星月交辉，清光满林，无云无雷，一派晴和天气，这是写雨前之景；后两句，以“平明”二字与上文的“夜”字相照应，以“忽见溪流急”与上文的“星月白”，“ 亦无云气亦无雷”相照应，而“溪流急”又与“他山落雨来”互为因果，前者为果，后者为因．这是写雨后之景．
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（2）本题考查了学生鉴赏诗歌的表达技巧能力．这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟．首先要了解常见的表达技巧，它包括：①修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；②表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；③表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等．鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情
本首诗，写夏天山中夜雨，写得含蓄．前两句写雨前之景：山间的夜晚，星月皎洁，无云无雷，紧扣一个“晴”字；后两句写雨后之景：天亮时出门，忽然见到溪水流得分外地湍急，紧扣一个“急”字．写雨，不写雨中之景、雨本身，而由雨前之景一下子切换至雨后之景，这是典型的侧面描写．诗人借一霎雨过的奇异景象，抒发了作者惊异的感情，寓景于情之中．杜甫的《茅屋为秋风所破歌》则正面描写与侧面描写相结合，前面叙事，后面抒情，中间夹杂着议论． 答案：
（1）诗前两句描写了山林之景；整整一夜，星月交辉，清光满林，无云无雷，一派晴和天气，这是写雨前之景；后两句，以“平明”二字与上文的“夜”字相照应，以“忽见溪流急”与上文的“星月白”，“ 亦无云气亦无雷”相照应，而“溪流急”又与“他山落雨来”互为因果，前者为果，后者为因．这是写雨后之景．
（2）在描写手法上，翁诗采用侧面描写，通过景色的描绘写出了山雨的特点；杜诗则正面描写与侧面描写相结合，前面叙事，后面抒情，中间夹杂着议论．
在抒情手法上，翁诗寓情于景，抒写了诗人对山雨奇景的惊异之情；杜诗则直抒胸臆与借景抒情相结合，这首诗表达了诗人推己及人关心人民疾苦忧国忧民的博大胸怀 崇高理想和无私的奉献精神
翻译：
整个晚上，林子里都洒满了星月的辉光；天上没有一丝云，也没听见有雷震响．天亮时出门，忽然见到溪水流得分外地湍急；因此上，我知道别的山曾经下过大雨，水宛转流到这个地方
【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的能力和鉴赏诗歌的表达技巧的能力，一般难度较大．鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏．
二、文言文阅读
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10．阅读下面的文言文，完成下列各题。
张堪，南阳宛人也。年十六，受业长安，志美行厉，诸儒号曰“圣童”。 世祖微时，见堪志操，常嘉焉。及即位，召拜郎中。三迁为谒者。领骑七千匹，诣大司马吴汉伐公孙述，在道追拜蜀郡太守。时汉军余七日粮，阴具船欲遁去。堪闻之，驰往见汉，说述必败，不宜退师之策。汉从之，乃示弱挑
敌，述果自出，战死城下。成都既拔，堪先入据其城，检阅库藏，秋毫无私。慰抚吏民，蜀人大悦。
在郡二年，征拜骑都尉，后拜渔阳太守。匈奴尝以万骑入渔阳，堪大破之，郡界以静。乃于狐奴开稻田八千余顷，劝民耕种，以致殷富。视事八年，匈奴不敢犯塞。
帝尝召见诸郡计吏，问其风土及前后守令能否。樊显进曰：“渔阳太守张堪昔在蜀，其仁以惠下，”威能讨奸。前公孙述破时，珍宝山积，卷握之物，足富十世，而堪去职之日，乘折辕车，布被囊而已。帝闻，良久叹息。 方征堪，会病卒，帝深悼惜之。下诏褒扬，赐帛百匹。
（选自《后汉书》，有删改）
（1）下列语句中加点词解释有误的一项是 A．
A．志美行厉． B．成都既拔．
厉：严重 拔：（被）攻克 劝：鼓励 惠：施恩
C．劝民耕种 ．D．其仁以惠下 ．
（2）将文中画线句子翻译为现代汉语。 ①世祖微时，见堪志操，常嘉焉。
译文： 光武帝地位卑微的（尚未显赫的）时候，看到张堪的志向和节操，经常称赞褒扬 。 ②方征堪，会病卒，帝深悼惜之。
译文： （朝廷）正要征召张堪，恰好他就病故了，皇帝深为痛惜 。 （3）从张堪的行事中，可以看出他是一个怎有的人？请分点概括作答。 【分析】参考译文：
张堪，字君游，南阳宛人，为郡中的大姓．张堪早年成为孤儿，把先父的财产一百余万都让给了侄子．十六岁时，在长安求学，志向美雅，能够自励，儒生们都称他为“圣童”．光武帝没有显赫时，了解张堪的志向和节操，经常称赞褒扬．即位之后，中郎将来歙推荐张堪，征召拜为郎中，经三次迁升为谒者．派他负责运输嫌帛，并送战马七千匹，交吴汉讨伐公孙述，在途中迫任他为蜀郡太守．当时吴汉的军队仅剩下七天的军粮，暗中准备船只要撤兵．张堪听说后，急忙驰驱至吴汉那里，论述公孙述必败，不应退兵之策．吴汉采纳了他的建议，于是显示软弱引诱敌兵，公孙述果然亲自率兵出战，结果在城下被击杀．成都被攻克之后，张堪首先占据城池，检查府库所藏财物，收敛珍宝，全部列出
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名单上报，一点都没有装入自己腰包．他安慰招抚城中的官员百姓，蜀地之人非常欢悦．
张堪在蜀郡任职两年，被征召回京，拜为骑都尉，后又领骠骑将军杜茂军营，在高柳击败匈奴，拜为渔阳太守．他在渔阳追捕打击奸猾之徒，赏罚必倍，官员百姓都乐意为他所用．匈奴曾出动一万名骑兵入侵渔阳，张堪率骑兵数千名奔袭攻击，大败敌兵，渔阳界内从此安定无事．于是他令百姓在狐奴开垦稻田八千余顷，劝谕百姓耕种，因此使郡中殷实富庶起来．百姓作歌说：“桑树无乱枝，麦穗有双歧，张君施政，百姓乐不可支．”任渔阳太守八年，匈奴不敢入侵边塞．
皇帝曾召见各郡负责财政的官吏，向他们询问风土人情及前后任职的守令有没有能力．蜀郡计掾樊显进奏说：“渔阳太守张堪先前在蜀地，广施仁政，官民深得恩惠；威令严明，奸邪多被惩治．先前公孙述被消灭时，珍宝堆积得象山一样，他掌握的财物，足可使十代成为巨富，但张堪离去时，只乘了一辆车辕折坏的车子，身带些布口袋而已．”皇帝听说，叹息了很久，拜樊显为鱼复县长．正要征召张堪，不巧他却病故了，皇帝深为痛惜，下诏予以褒扬，赐给他家帛一百匹．
【解答】（1）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可． A．句意为：志向美雅，能够自励．“厉”：严格． B．句意为：成都被攻克之后．“拔”：被攻克． C．句意为：劝谕百姓耕种．“劝”：劝谕、鼓励． D．句意为：广施仁政，官民深得恩惠．“以”：用．
（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
①句重点词语有：“微”，地位卑微；“见”，了解．句意为：光武帝没有显赫时，了解张堪的志向和节操，经常称赞褒扬．
②句重点词语有：“方”：正要；“会”，适逢，正赶上．句意为：正要征召张堪，不巧他却病故了，皇帝深为痛惜．
（3）本题考查评价人物形象．评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括．
①具有远见；﹣﹣时汉军余七日粮，阴具船欲遁去．堪闻之，驰往见汉，说述必败，不宜退师之策．汉从之，乃示弱挑敌，述果自出，战死城下．
②善于治理；﹣﹣渔阳太守张堪昔在蜀，其仁以惠下，威能讨奸．乃于狐奴开稻田八千余顷，劝民耕种，以致殷富．
③廉洁奉公﹣﹣成都既拔，堪先入据其城，检阅库藏，秋毫无私．前公孙述破时，珍宝山积，卷握之
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