教学反思：
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4 古诗二首
教材分析：
古诗《游园不值》是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的好诗。他写得别具特色，是一篇发展学生想象力的好教材。整体上有一定的叙事性，第三句是作者的联想与猜测，第四句是画龙点睛，神来之笔。以小见大的，以偏概全的写法，给人留下无限的遐想。其重点是朗读基础上理解内容和体会诗歌的意境；难点是体会作者情感的变化。《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个煦暖的春日里，诗人来到泗水河边踏青。一眼望去就感觉到处焕然一新。因为和煦的东风催得百花齐放，为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天美好的景象，同时也道出了?东风?是春天的源头这个道理。?等闲识得东风面，万紫千红总是春?历来也被传为名句。 教学目标： 知识与技能：
1.学习并掌握本课生字新词。
2.能结合语言环境或借助工具书理解诗中词语的意思。 3.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 过程与方法：
1、发挥学生主体作用，引导学生借助工具理解古诗的意思。 2、创设情境，引导学生张开丰富想象，帮助学生体会古诗意境。 3、体会诗人表达的思想感情。 情感、态度与价值观：
整体感受诗歌的意思，想象所描写的画面，培养学生热爱大自然的情感。 重点：
训练学生有感情、有韵味地朗读 难点：
体会诗歌的意境。 教具准备：
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生字词语卡片、图片、录音机 课前预习：
1、反复诵读古诗，感受春回大地、万物生机盎然的气象。
2、勾画出?扣、闲?等生字和?苍苔、柴扉、泗水滨、万紫千红?等词语，
能结合注释理解这些词语的意思。
3、联系《游园不值》的前两句诗想一想，紧闭的木门关住了什么？关不住
的又是什么？
4、《春日》一诗中哪些词语能让你感受到大地焕然一新呢？ 课时划分：2课时 教学过程
第一课时
教学目标：
1、学习古诗《游园不值》，学习并掌握该课的生字新词。（重点） 2、理解古诗的意思，相像古诗所表达的画面，体会作者的思想感情。（难点）
3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点） 教学过程：
一、创设情境，导入新课。（3分钟）
（一）同学们，通过前几课的学习，我们随同现代作家领略了万物复苏、生机勃勃的春天。众所周知，中国是诗的国度，那你们知道哪些描写春天的诗词呢？(出示春景图，学生背古诗)
（二）好！今天，我们再一同去宋朝诗人叶绍翁的《游园不值》中去感受不同的春景。（板书：游园不值）
（设计说明：通过读背春天的古诗，激起学生学习兴趣） 二、知诗人，解诗题。（5分钟） （一）交流叶绍翁的资料。
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你了解关于叶绍翁的哪些资料？学生自由发言。 （二）看课题，猜题意。
说说自己对题目的理解。学生在发言中有不同观点，老师相机指导。不值：没有遇到要访问的人。题目：去园中游赏却没有遇到要访问的人。（板书：游园不值）。
(设计说明：知诗人，解诗题) 三、师范读，生学读。（10分钟） （一）认真倾听示范朗读。
（二）用自己喜欢的方式阅读古诗。 （三）小组成员以各种形式朗读诗句。
（设计说明：以读为主，通过形式多样的诵读指导，引导学生抓住关键的词语进行诵读。通过读、想把学生引入春天的佳境，将学生的注意力转换到诗中描写的情境中，主动去读，去想象。）
四、抓字眼，晓诗意。（6分钟）
（一）小组合作：结合课前预习资料，抓字眼知晓诗意。（应：大概；屐齿：木屐底下两头的突出部分。小扣：轻轻地敲；柴扉：用树枝编成的简陋的门。）
（二）组内不能理解的诗句，全班交流，理解诗意。 （三）请同学们有感情地朗诵全诗，并相互说说诗意。
（设计说明：检查了课前预习，理解了重要字词，加深理解诗文内容。） 五、入诗境，悟诗情。（10分钟）
展开想象，用自己的话描述诗中的情景，体会诗人表达的情感。
（一）思考：为什么诗人敲了半天门也没人开？体会?小?和?应?用得巧妙。
（二）假如你是诗人，兴致勃勃去游园，结果敲了半天门也无人来开，你心情会怎样？正在感到惋惜、扫兴，(板书：扫兴)准备失望而归时，蓦然回首，发现一枝开得正艳的杏花由墙内伸出来，（板书：红杏出墙，兴奋）此时心情会怎样？激情朗读，体会诗人心情的变化。
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（三）诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色了呢？ （四）园中的景象是怎样的？
（设计说明：给学生充分想象的空间，引导学生能用自己的话描述诗中的情景，体会诗人表达的情感，培养学生的想象能力和表达能力。）
六、课堂小结：作者看花虽然进不了门，但他感受到春天的美好。今天通过学习和体会诗意，也使我感到了春天的气息和美好的春景。
七、课堂练习：（5分钟） 开火车每人一句，练习背这首诗。 八、作业。（1分钟）
（一）说一说《游园不值》所描绘的画面。 （二）默写这首诗。 板书设计：
4 游园不值
游园不值（扫兴） 红杏出墙（兴奋） 想象出姹紫嫣红的春天（热爱和赞美）
第二课时
教学目标：
1、学习古诗《春日》，掌握生字新词，理解古诗意思，感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。（重点）
2、总结全文，拓展延伸，诵读古诗。（难点） 教学过程：
一、复习古诗，导入新课。（3分钟）
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