第二课时
教学目的：
1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文最后一个自然段 2、认识11个生字，正确书写9个生字，读记词语，读写一些词语。 教学重点难点：
1、领悟作者的描写人物的方法。 教学流程： 一、 感情朗读
有感情的朗读课文最一个自然段，说说怎样能很快的背诵这一段，讲讲自已的背诵课文的方法
二、学习文章的描写方法
你认为这篇文章哪些地方描写的好。这什么，你从中能学会哪些写法，写一两句话试试。
三、学习本课字词 1、学习本课认字和写字
说说哪些字你不理解或是不好记忆，大家一起分析 指导书写一引起难写的字的笔顺 2、学习本课词语
首先从文中找出四字词语，说一说，写一写
再从文中找出巨匠，谦和、温馨、局促等一引起词语，读一读，说一说，写一写。 四、迁移练习
展示收集到的托尔斯泰的名言
快乐读书屋三
写作入迷的巴尔扎克
教学目的：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，感受巴尔扎克写作入迷的程度，体会写的道理。
3、认识本课10个生字，读写一些词语。 能力培养：
体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。
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重 点 体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。 难 点 体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。 教学流程： 一、情趣导入
法国有一位著名的文学家，有知道他的名字的吗？ 介绍作家 二、初读感知
1、读、通顺，流利，找出不懂的问题 2、读、边读边在小组内解决不理解的问题， 3、读、说说本文讲了几件事？ 4、读、给每件事加个小标题 三、理解升华 A学习第一件事
作家写作时的状态是什么样的？找出具体词句，并说说你的理解 找出作家创作到忘我程度的段落，看看作家是怎样进行创作的。 B看看本文的写作方法。 四、学习本文字词
1、划出本文中自己不认识的字，说说字音及字义
2、认读本课中的一些词语，说说自己是如何理解这些词的。 五、有感情的朗读课文
总结及作业 收集巴尔扎克的名言
中国古代文学家小故事三则
教学目标：
1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2、认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。 3、读懂课文内容，感受中国古代文学家对待写作的严谨态度领悟写作道理。 4、在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，初步代领悟作者形象生动逼真传神的语言描写方法。
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教学重点难点
读懂课文内容，感受中国古代文学家对待写作的严谨态度领悟写作道理。
教学流程： 一情趣导入
中国古代的文学家们，也创造了属于中国人自己的文学史，有一大批文学家在文学创作上为中国做出了杰出的贡献，这源于他们严谨治学的态度，他们对写作的要求近乎苛刻，不轻易放过一词一句。请看关于他们的一些小故事 二、初读感知 1、读 读通顺流利
2、读 说说讲了哪几个人的小故事 3、读 说说每个故事讲了什么事？ 4、读 你对哪个故事最感兴趣，为什么？ 小组交流
这三个故事都有什么写作特点，你从中受到哪引起启发。 全班讨论
从三个故事，你能总结出写作要注意哪几点吗？ 三、教学字词
1、小组内自学本课词语 2、小组自学本课生字 四、拓展升华
汇报你收集到的关于这些小故事人物的其他故事或诗句。 板书设计：
推敲 欧阳修作文 王安石撕稿 选词炼句 反复修改 见解独到 文章一字值千金
语文七色光三
教学目标：
1、学习用找近义词的方法积累词语；学会使用顿号 2、积累背诵文学家的名言名句
3、了解鲁迅笔名的由来，扩大和丰富学生的文化视野
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4、开展阅读调查整理和汇报活动 教学重点难点：
1、学习用找近义词的方法积累词语；学会使用顿号 2、积累背诵文学家的名言名句 教学流程： 1、知识窗：
读《鲁迅这个笔名的由来》
请同学们复述这个故事，复述后阅读，看谁复述的完整。 2、日积月累
请学生在小组内熟读这些名人名言 互相学习背诵 看谁一口气背的多
展示自己收集到其他这些人的名人名句
3、基础练习 A近义词
为第一组的词语找到近义词
小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。 第二组同学自己独立完成 B解释词语
要在语境中体会词语的意思
C、哪些词给你留下了深刻的印象，你觉得这样有什么好处，你能模仿着写一写吗？ D、学习使用顿号 给短文加上标点符号
1、到书店调查
按照书中的调查布置调查内容 可以小组合作完成
5、教师小结： 6、作业布置
收集同学们读过的书目
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7、千里跃进大别山
教学目的要求：
1. 理解课文内容，学习刘邓大军不怕牺牲，顽强斗争的革命精神和昂扬斗志。 2. 进行在了解句与句的联系的基础上，读懂自然段的训练。 3. 学习本课的生字新词，会用“布置”“叮嘱”造句。
4. 对作者运用恰当的比喻使句子的意思表达得更加生动，具体的写作方法的所感悟。
5. 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 教学课时：三课时
第一课时 教学目标：
1.学习课文第1—3自然段，了解千里跃进大别山的时代背景和“狭路相乔勇者胜”中“狭路相逢”的意思。
2.进行在了解句与句之间的关系的基础上，读懂自然段的训练。 3.有感情地朗读课文，体会18旅到达汝河时，战斗形势十分险恶紧急。 一、谈话激趣，导入新课 1. 课件演示：刘邓首长的照片
师：谁认识照片上这两位身着军装的人是谁？ （生：**司令员和**政委） 2. 简介历史背景 3. 释题
师：结合刚才老师的介绍，谁能说一说课题中的“千里”“跃进”是什么意思？
（指导：“千里”是指刘邓大军的行军路线。“跃进”是指一种长驱直入，直攻敌人心脏的进攻方式。） 4. 示标
师：今天，就让我们一起回到那场激烈的战斗中，体会解放军战士为了战斗的胜利不怕牺牲，顽强斗争的革命精神，并在学习中继续进行在了解句与句之间的联系基础上，读懂自然段的训练。 二、初读课文，整体感知，质疑问难 1.初读课文，整体感知
自读要求：①轻声自由朗读课文，读正确，读通顺。
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