大学生上网的利弊分析及教育引导对策
任国荣1 王丽静2
1、河北师范大学 河北 石家庄 050000 2、河北科技大学 河北 石家庄 050018
[摘要]本文通过对大学生网络利用情况的问卷调查，在剖析大学生
上网利弊得失的基础上，进一步分析了其上网存在的问题，进而阐述了对大学生上网进行教育引导的重点内容和途径.
[关键词]大学生 网络 利弊 教育引导 对策
信息时代也是网络时代,网络改变了人们的工作、生活、学习环境和方式，如今网络成为大学校园不可缺少的资源。而大学生上网也成为我们关注大学生成长的重要方面。我们通过对在校大学生上网基本情况调查分析表明，网络是一把双刃剑，除了能够享受网络带来的好处之外，也产生了许多消极影响。网络为大学生的校园生活带来种种益处：一方面可以促进知识学习、技能增强、活跃生活、有利感情慰籍和心理压力的释放、增强判断能力和自控能力；另一方面利用不当，也会带来不少消极影响：部分学生对网络的价值利用率不高、对不健康思想表现麻木、产生交际心态扭曲、对网络过分依赖、危机诚信道德等不良影响。针对出现的问题，本文提出了对大学生上网进行教育引导的重点内容和途径。以使学生能够正确利用网络，塑造良好的网络素质。
一、大学生上网的益处
通过我们调查的结果可以看到，学生上网后反映“生活更加充实丰富”、“朋友关系更加亲密”、“更加开朗乐观自信”、学习更加轻松”等积极影响是主要的，而“与朋友更加疏远”、“交往更困难”、“学习成绩下降”等消极影响是次要的。大学生上网的益处主要表现在：
1.促进知识学习
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网络知识的丰富、快捷、方便是目前任何一种媒介都无法比拟的，学生通过网络，可以学到课堂上、书本里学不到的知识。因此我们不仅不能阻止学生，而且应该引导他们通过网络学习知识。调查中发现，学生在网上进行搜索的人占47.7%，其中有目的的搜索本身就是在主动学习，即使是没有明确目的的搜索，在搜索的过程中，也会发现新词汇，学习新知识。学生在网上阅读新闻的占61.6%，阅读时事政治的占35.8%。还有一些学生通过网络征询疑难问题答案或进行热点问题讨论，这些都有助于学生开阔视野，增长知识。人民日报的一项调查也表明，有些专业的学生经常在网上学习新兴软件，编程，网站设计，为将来参加工作或独立创业作准备。有的学生还在网上查图书馆的目录和续借图书馆的书。
2.促进技能增强
首先是交往技能的培养。大学生在交往中遇到的困惑，多年来始终位于大学生活中各种困惑之首。通过网络大胆尝试与别人交流，可以避免许多顾忌与尴尬。在虚拟的网络世界里，可以消除各种社会暗示和物质表象的干扰，平等地与对方沟通信息、交流思想、表达感情，以求得对方最大的理解和帮助。其次思维能力培养，网络的信息量大，知识面宽，能够拓展思维的范围。网络交谈需要较快的思维反映速度，对于培养学生在以后各种竞争中的从容应对具有积极意义。第三是提高语言水平。虽然网络交流不能练习写字，但对于提高语言表达能力十分重要。第四是培养学生获取信息能力和科研创新能力。从网上可以发现各种创新思想和创新信息，可以启发学生的创新意识，刺激创新灵感。有些高年级学生通过收发信件，申请国外学校，也是一种能力的体现。
3.活跃生活内容
学生可以通过网络进行消遣、休闲，如下载VCD、玩在线游戏等。即使是下载电影和电视连续剧、网上聊天、也不是什么坏事，只要不影响正常的学习和生活，也不应该多加限制。调查显示，学生上网后“生活更加充实丰富”者占59%，说明大学生上网可以弥补或缓解学
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生从食堂到教室，再到宿舍三点一线式校园生活的枯燥单调，对学生的身心健康是有益的。
4.有利感情慰籍和心理压力的释放
大学生在学习、就业、交友、恋爱、经济等多方面存在压力。近几年因心理原因出现问题的时有发生，各级教育行政部门也反复强调加强大学生心理教育。调查显示，上网后“更加开朗乐观自信”者占32.6%，53.1%的人通过聊天进行感情交流，说明网络是一种减缓和宣泄压力的有效途径。
5.增强判断能力和自控能力
网络内容鱼龙混杂，但是出问题的学生毕竟是少数，大多数学生并没有因上网而出现问题，这里有一个学生自我免疫力提高的过程。在一些不健康的网络内容特别是色情黄色内容面前，20岁左右的青年不去关注是不可能的，但是，大多数学生学会了用道德标准去评判和约束自己，用理智克制自己，形成了正确的应对方法，这对学生的成长是有利的。调查显示，随着年级升高，学生在利用网络中积极因素逐渐增加，消极影响逐渐下降。三年级学生中通过聊天进行“感情交流”和“无主题闲聊”的学生比例明显低于一二年级，而通过网络征询疑难问题答案的比例明显高于低年级。说明网络对学生的积极影响大于消极影响。
（二）大学生上网存在的问题 1.对网络的价值利用率不高
调查中发现，461名学生中，经常通过网络聊天的人最多，位于网上各项活动之首，高达73.75%。一年级学生高达87.12%。在上网聊天的学生中，通过聊天进行“感情交流”和“无主题闲聊”，对专业内容关注严重不足。一些学生只熟悉网上聊天，对计算机的使用技能并不熟练。从毕业生撰写毕业论文过程中，发现一些学生不熟悉“Wicrosoft World”软件的使用，也印证了学生上网普遍存在盲目性的问题。课题组的调查还显示，上网的学生中虽然有61.6%的人看新闻，但看时事政治的人仅占35.8%，一年级更低，仅为22.16%，说
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明部分学生虽看新闻但并未关心政治，其结果必然导致对社会事件的敏感度不足，难以培养学生的社会责任感和民族精神。
2.部分学生对不健康思想表现麻木
调查发现，对网络中不健康思想表示欢迎和比较感兴趣的占近10%；可以接受和了解一些无所谓的占24%；有自己的看法、反感和排斥的占39%。在对“身边的同学是否登陆过黄色网站”的问题上，回答经常访问的占近10%；偶尔访问的占近29%；有黄色网站网址的占24%，说明有1/3至1/2的学生访问过黄色网站。由此可见，对学生进行网络健康教育刻不容缓。
3.交际心态扭曲
由于互联网具有隐蔽性的特点，在网上，人们可以进行各种各样的伪装，部分学生可能形成在现实生活中人与人之间直接交流减少，人际关系淡化，引起大学生与社会分离，逃避现实世界，只满足精神需求，在真实的交往中感到紧张、不适应，产生孤僻的情感反映。久而久之，会走入“现代与孤独”，造成现实人际交往的矛盾与错位。
4.对网络过分依赖
如果将“遇到任何问题都想到网络”、“ 遇到问题首先求助于网络，然后再求助别的人”两项相加为11.70%。复旦大学公共卫生学院教授汪玲等，在对上海某综合性大学485名上网学生进行问卷调查后发现，其中的48人“成瘾”，占被调查人数的9.9％。其中一些学生会因上网成瘾出现荒废学业、欠债、人际关系紧张、心理变态等问题 ，个别人还会因此导致犯错误甚至犯罪。
5.危机诚信道德
我们在调查中发现，认为上网“必须遵循真诚、信用原则”的占38.4%，认为“偶尔欺骗一下无关紧要”的占43.8%，认为“撒谎并不是不道德”的占26.7%。认为“网上聊天无真实可言”的占24.3%。另据一项对某校进行的一项调查发现，400名网民之中有48.6％承认向网民说过谎，或者用另外一种身份结交过网友。据中国经济网
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ce.cn2004-02-13的一篇报道中说：“调查还显示，有68%的大学生表示在聊天时说真话要视情况而定；37.8%的怕惹麻烦，一般不会在网上填写个人真实资料。66%的人对网上发布的广告和新闻半信半疑。”这两篇报道与我们的调查结果较为近似，值得认真对待。
6.其他行为和后果
一些高校的学生沉迷于网恋、网婚、网络同居，已有多方面报道。来自《解放日报》的消息称：据调查：中国“网络同居”人数达到10万，大学生居多。“网络同居”，是大学生现实交往能力较低和责任意识淡薄的表现。他们认为“在虚拟社区里可以不必受任何社会道德的约束”，暴露出他们深层次的素质缺陷。网络虚拟生活是一种非理性的生活，理想化的网络生活和现实生活之间的落差将造成人格分裂，可能影响到他们的正常婚恋，这是一种潜在的伤害。目前出现的各种类型的网络犯罪，大学生基本上都有能力所为，虽然大学生网络犯罪的报道还极少见，但必须引起高校教育工作者的注意，并做到有所防范。
（三）引导和教育的重点
通过调查和分析，可以发现针对大学生上网所进行的思想教育，必须对以下几方面给以高度重视。
1.特殊群体的教育引导
第一，上网历史很长的群体。调查显示，461名学生中上网历史三年以上的43.82%。相当一部分学生是进入大学以前已经开始上网。这类学生的网络技术没有问题，需要了解的是他们上网的活动内容是什么，以便做到因人而异，因势利导。调查中发现，来自城镇的学生比来自农村的学生上网历史长，所以要重点了解来自城市学生的上网活动内容。来自农村的学生，一般不是在家中学习的上网，而是通过外边网吧学会的，对于他们的上网活动应该给以重视。 第二，每周上网时间长的群体。调查显示，每周上网时间在6-10小时的为13.2%，10小时以上的为5.6%。人数虽然不多，但确是问题易发人群，必须引起高度注意，特别是每周上网达10小时以上的
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