1、请同学们观察不同的物体，试着给下面这些物体分类做记号，它们有什么特征。
2、与同学们交流自己的观察结果(颜色、外形触感) 合作交流。 3、把自己上节课观察到的物体进行对比阶段。 4、学生汇报，教师记录。 5、教师小结。 三、有趣的物体
1、学生了解书中介绍的两种有趣的物体。 2、学生展示搜集的有趣物体的资料并相互交流。 教师补充、小结。 巩固达标阶段
四、拓展延伸：课后继续搜集了解物体的有关资料。
12、给物体分类
一：教学目标
科学知识：认识物品的外部特征，知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准．
科学探究：在观察比较的基础上分别经历给定标准，自定标准的分类过程，在老师的指导下归纳分类方法，提升观察比较分类能力，渗透归纳方法．
科学态度：逐步形成细致认真的习惯乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活．学习和科学探究中的重要意义
二：教学准备
每组５支不同颜色的铅笔，带橡皮头的铅笔(削尖与未削尖的)和不带橡皮的铅笔．
每组４个容器：纸杯、塑料杯、带盖透明圆筒、带胶塞的玻璃管。
三：教学过程
一、引入课题：上节课我们认识了物体的相同与不同，那么怎样给物体进行分类呢？
二、活动一：每组分好5支不同颜色的铅笔，让学生找出相同和不同的地方。
学生讨论学生汇报： 学生动手活动：分一分
学生汇报：你是怎样分的？标准是什么？ 三、活动二：给容器分类。
每组４个容器：纸杯、塑料杯、带盖透明圆筒、带胶塞的玻璃管。 1、讨论：它们有什么相同与不同的地方？你打算怎样给它们分类？ 2、学生活动： 汇报本组的结果。
四、我们已经学会了给物体分类，那么，为什么要给物体分类呢？这样做有什么好处呢？
学生讨论、汇报。 介绍指南车信箱
五：课后引伸：用分类的方法整理我们的书包、衣柜。
13、常见的材料
教学目标：
1、知道材料有天然的，也有人造的：意识到不同材料有不同性质。 2、运用多种感官和多种方法认识一些常见材料。
3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料 重难点：区分天然材料与人造材料