带分数的整数部分是小数的整数部分，再把去掉整数的分数化为小数。C、小数的整数部分是分数的整数部分，再把去掉整数的小数化成分数。 三、巩固练习、拓展运用 1、分数化成小数练习：课本第7页 2、小数化为整数：课本第7页 3、比较下面各组数的大小。 1\\3和0.33 2\\3和0.6 1\\10和0.09 四、班内反馈总结 五、作业布置 实践活动：在生活中寻找用分数或小数表示的信息。 教学反思： 课题：“分数王国”与“小数王国”练习课 教学内容： 教材第7，8页剩余题目及补充练习。 教学目标； 1、能正确地将简单的分数化为有限小数。 3、能正确地将有限小数化为分数。 教学过程： 一、 复习 1、 怎样将小数化成分数？怎样将分数化成小数？请举例说明。 2、 在昨天初步学习后，你认为有哪些地方容易出错，请提出来。你还有哪些疑惑？ 3、 试着背一背常见的分数化有限小数。 二、 指导练习 1、 把下面的分数化成小数。 11437791 1 2 3 48252016254020提问：（1）怎样把分数化成小数？
（2）分母是怎样的分数能化成有限小数？ 2、 把下面的小数化成分数。 7.625 0.24 0.5 2.8 8.25 0.65 1.03 1.91 提问：小数化分数又什么简便方法？ 3、 比大小 1193 ○ 0.24 ○0.91 2 ○2.375 42081712 3 ○3.34 0.11○ ○0.6 5093提问：分数与小数怎样比大小？有什么需要注意的地方？ 三、 应用练习 141、甲、乙两个工人加工零件，甲平均每分钟加工0.9个，乙平均每分钟加工 15个。谁的工作效率高些？ 112、一队煤，第一天用去 吨，第二天用去0.5吨，第三天用去 吨。三天一共43用去多少吨？ 213、一块长方形菜地，长54 米，比宽多7 米。这块菜地的周长是多少米？ 33教学反思： 课题：练习一 教学内容: 练习一（第9—10页） 教学目标: 1、通过练习，能熟练地对分数的加减法进行运算。 2、提高学生分析问题，解决问题的能力，体会到数学与生活的紧密联系。 教学准备: 若干长方形纸条。 教学过程: 一、基本练习 1、填空 （1）在直线上面的括号里填上适当的分数，在直线下面的括号里填上适当的小数。 （2）把下列信息内容中的分数化成小数。
11①中国用占世界 的耕地，养活了占世界 的人口。( )( ) 20511②伊拉克的石油资源占全世界的 。( ) 1004③黄土高原的地下的煤占全国煤储量的 。( ) 52、把小数化成分数，把分数化成小数。 3414 2 3 207825 5.625 0.27 0.3 2.4 3、计算下面各题 131512711 + ﹣ ﹣ + + ﹣ 96363384371755 + ﹣ 7﹣ ﹣ 1231277（指导学生能简算的要简算。） 二、练一练。 1、第1题，练习分数的加减法，请学生独自完成。 2、第3题，练习有关分数的解方程，请学生独自完成，对有困难的学生个别指导。 3、第4题，在学生解答此题的过程中，提示他们要找出弄脏的数字，首先应把两个数化为相同的表示形式。 4、第6题。 （1）先安排学生算一算。 （2）然后组织学生寻找其中的规律。 （3）尝试根据自己寻找的规律直接写出得数。 （4）最后请学生独立出题，供同桌进行练习。 三、实践活动。 1、第2题，实践活动“垃圾分类”。 （1）让学生统计家中一个星期丢弃的塑料袋的情况。 （2）并分别计算出每天丢弃的数量占一个星期丢弃数量的几分之几。 （3）根据每天的数据，提出数学问题并解答。 2、建造“分数墙”。 （1）活动的目的是计算几个几分之一相加的和是1。 （2）实现准备若干条长度相等的纸条，直接在纸条上进行分割，并填上相应的分数。 教学反思：