三年级品德与社会第三单元教案设计
主备人：王瑞敏 使用人：_________
（一）单元设计思路
品德与社会课程标准要求实现学生社会性发展，学生不仅要在社会生活实践中获取有效的知识，还要把在学校中所学到的知识和技能最终运用于社会生活实践中。我们的社会生活离不开各行各业工作人员的辛勤工作，各行各业虽然分工不同，但无贵贱之分，不论是清洁工、医务人员、园林工人、教师还是邮政送报卖报人员，他们都在自己的岗位上用自己辛勤的工作为我们创造着美好的生活，我们的生活离不开他们。本单元就是以学生的社会生活为教学主线，引导学生关注社会问题，注重学生自主性的发挥，注重学生的亲身体验，在体验中了解不同种类的工作，懂得尊重他人的劳动，实现社会性发展，形成良好的品德。本单元在学习方法的设计上注重探究式体验式学习，注重问题解决式学习。教学内容的设计具有开放性，教师和学生可以在教科书提供的教学范例的基础上，结合自己学校的实际情况，创造性地调整、整合教学内容。教师在设计和组织活动时，应注意活动过程的完整性，注意让学生将自己对不同职业的认识和理解充分表达出来，纠正学生存在的错误思想，发挥最大的教育功能。
（二）单元目标 情感、态度、价值观：
1、劳动无高低贵贱之分，尊重不同职业的劳动者，树立服务社会的思想。 2、形成积极的、乐于探究的求知欲望。 能力：
1、培养学生观察、分析社会事务和现象的能力，尝试合理的探究和解决生活中的问题。
2、培养学生体验学习的能力。
3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。 知识：
1、了解不同行业劳动与人们生活的关系。知道生活离不开社会，离不开大家的劳动。
2、知道怎样做才是珍惜他们的劳动成果。
3、了解警察、医生、清洁工等与我们生活有密切联系的人的劳动过程，体会他们的辛苦
（三）单元活动设计
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使用建议
1．在邮局工作的人
课时安排：3课时 活动目标：
1.知道邮局是人们与外界联系的纽带和桥梁，了解邮局的人所从事的工作。
2.了解邮局的设施及服务项目。
3.知道一封信要经过许多邮政人员的分工合作，体会邮政人员工作的辛苦。
4.懂得如何尊重邮政人员的劳动，不给工作人员添麻烦。 活动准备：
学生准备:搜集相关图片资料,可前在父母的带领下去邮局调查访问;卡纸。
教师准备：信件、报刊、包裹等邮寄物品。 活动过程：
使用建议
第一课时
一、寻找绿衣使者 1. 教师谈话：
有一种工作人员每天穿着绿衣服，用绿色
的交通工具，为人们传递信件，使人与人之间的交流变得方便快捷，被人们称为绿衣使者！你知道他们是谁吗？
2.引导学生发现自己身边在邮政局工作的人们:(1)亲人、邻居中在邮局工作的人。（2）说说为自己服务过的绿衣使者(通过自己切身的体会初步了解邮政人员的工作)。
二、走进绿衣使者，了解他们的工作
1.学生提出自己的疑问（教师在学生提出自己的疑问后进行归纳整理）。 （1）邮局里都有哪些设施？（2）邮局都有哪些服务项目？（3）如果没有邮政人员会怎样？
2.帮助学生根据选择的内容分组进行小组合作研究学习 （1）确定研究内容
（2）把个人搜得的信息进行整理 （3）选择本组队员喜欢的形式汇报 3.分组行动并填写调查调查报告 二、汇报研究成果
学生根据任务完成情况向全班汇报、交流。
1.对于邮局里的设施可以用图片的形式展示并加以解说。
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2.服务项目可以用解说的形式介绍。
3.第三个题目可以大胆的假加以设想，感受绿衣使者工作的重要性。 4.可以将填好的调查报告向大家展示。 四、活动延伸
1.给远方的亲人或朋友写一封信，亲自投一次，了解有几种投递方式。 2.调查访问一封信的旅程。 教学反思：
使用建议
第二课时
一、故事导入：
1.教师讲故事：星期天的时候，丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。爸爸到了邮局，把信投进绿色的信箱，对丁丁说：“好了，信很快就会送到舅舅的手中的！”丁丁听了爸爸的话，不解的问：“爸爸信是怎么到达舅舅的手中的呢？”小朋友们你能帮丁丁这个忙吗？一封信到底是怎样到达收信人手中的呢？
2.学生发问，提出自己的方法。
3.教师：上节课后同学们作了大量的调查访问，我相信同学们一定能帮好丁丁这个忙！
二 、汇报形式，讲述一封信的经历 5.小组讨论用怎样的形式进行汇报。
6.确定汇报形式：（1）可以用合作表演的形式展示一封信的经历；（2）可以用“我是一封信”为开头，讲述自己的旅行经过：我是一封信，主人把我投进信箱里，我就展开一次旅行。
（3）可以用图示进行解说：
投递---邮政人员取信---盖邮---分区分拣---送各地---再分拣---送信---收件人
7.教师引导：同学们讲得这么生动，丁丁一定会感谢大家的。通过了解一封信的经历，你有什么体会？
8.小结：别小看一封信，他只有经过了许多人的分工合作，才能到达了收信人的手中。
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三、开展“我是小小邮递员”的比赛
1.教师事先准备好活动用的报刊、包裹、信件等物品若干。 先后顺序确定比赛优胜者。
3.比赛开始。
4.教师小结：不给麻烦，按要求去做，是
2.教师讲清活动要求（1）按物品的类别进行分拣;(2)以完成任务的时间工作人员添
4.教师谈话：通过分拣邮寄物品的活动比赛，你有什么感受？（分拣邮我们尊重邮件只是众多环节的一项，同学们都觉得辛苦。可见，要完成整个邮递任务，局工作 更是一件不容易的事!邮递人员工作是多么辛苦呀，我们应该尊重他们的劳使用建议 动）
四、制作爱心卡片
1.教师谈话：邮政人员是传递友爱的使者，你想对他们说点什么？我们每个人设计一张爱心卡送给他们好吗？
2.学生制作爱心卡，协商自己最想说的话。 五、活动延伸
把自己制作的爱心卡送给身边的邮政人员，送上你的祝福。 教学反思：
第三课时
一、情境导入
教师谈话：前天，小明写了一封信，寄给远在上海的姑姑。可是今天却被退了回来，到底是怎么回事呢？
二、找出问题，指导行动
1.猜一猜信被退回的原因。学生提出种种假设，如：写错地址、邮资不足、没写邮政编码、不是标准信封等情况。
2.教师：只要出现上述各种情况的一中，信件就难以顺利到达收件人的手中。我们应该怎么做才能使信件顺利送达而不给邮政人员添麻烦呢？
3.学生发言。
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人员的最好表现。
三、活动体验，纸上投递游戏
使用建议
1.教师可见或挂图出示一组新建的图片，让学生分析判断能否直接投递。 图一 邮资不足，应为0.80元，不是0.60元，不能投递。 图二 挂号信，要在窗口办理，不能直接投递。 图三 没写邮政编码，不能直接投递。 图四 字迹潦草看不清楚，不可投递。 图五 信内夹带现金及物品，不可投递。 2.教师引导：从以上游戏中尼得到什么启示： 四、知识拓展
1.教师引导：对于本主体的内容，除了课本上的指示，你还了解些什么？还想了解些什么？
2.学生发言。 3.教师补充：
（1）邮政特快专递业务。
（2）未经别人允许不得撕去别人的邮票、私拆他人信件使违法的。 （3）邮寄现金等其他物品应注意的事项（对于学生想了解的内容，教室可作适当补充，也可以将部分内容留到课外进行探究）。
五、我的收获
1.学生谈自己的收获。
2.把自己的收获填在收获卡上，收藏在成长记录袋里 六、课外延伸
在信息技术高速发展的今天，电信服务以其迅速、即时、可视听等特点逐渐代替了部分邮政服务的内容。是否会代替所有的邮政服务项目呢？我觉得是个值得研究的课题，请同学下课进行调查访问，小组合作完成一份研究报告。
教学反思：
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