布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.
1.本节内容属于实验探究，要求学生动手进行实验：用量筒测量液体的体积和 固体、液体密度的测量.教师在引导学生学习探究测量的过程中，进行测量方法的归 纳. 2.本节内容可以从探究的全过程进行：提出问题、（激发学生）猜想与假设、设 计实验方案、进行实验、分析论证、评估，教师引导学生交流与合作.学生学会自己 设计实验，能够互相交流实验方法，并尝试找出产生误差的原因，说出自己实验的 优点与不足，总结经验.教师在教学过程中要善于发现学生的创新，及时表扬. 3.冲破教学大纲的教学模式，采用了新的教学理念，运用探究式的教学方法， 让学生主动地学习.在教学中，积极地诱导学生猜想、设计、进行实验，营造了浓厚 的课堂氛围，学生自主参与课堂教学，从而使学生物理思维和实验能力的潜能得到 充分挖掘. 学 4.在处理“想想做做”这部分内容时，教师可大胆放手，让学生自己思考，彼 反 此之间可以进行交流和讨论，这样有利于培养学生的想象力、创造力和综合运用知 思 识的能力. 5.通过对身边物品密度的测量，激发学生学习的欲望，把物理知识与实际生活 联系了起来，体现物理学科“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念. 教学过程中老师的疑问： 教师点评和总结
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