三、1、说一说在生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点？如：橡皮筋、气球、篮球。 2、反复拉、压、按这些物体，会有什么现象发生？ 3、认真分析实验记录，有哪些发现？
4、用弹性的知识解释“弹簧是怎样使笔芯很方便地伸缩的？ 四、应用与拓展
1、当人们发现了物体的弹性之后，就把弹性广泛应用于生产、生活中。请举例说说，哪些地方利用了物体的弹性？
学生举例之后，教师出示图片或实物。 2、课外拓展。
课题：9、笔杆上橡胶套的作用
学习目标：
探究：会做笔杆上橡胶套的对比实验，能根据实验现象说出橡胶套的作用。建立摩擦力的慨念，能说出什么是摩擦力。
知识：1、会做影响摩擦力大小因素的对比实验，能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论。
2、能举例说明摩擦力在生产生活中的应用。
情感：能积极主动地做各项对比实验，体验探究的乐趣和与人合作的快乐。 学习重点：
知道什么是摩擦力及影响摩擦力大小因素是什么。 学习难点：什么是摩擦力及摩擦力的应用。
教具准备：中性笔、木块、木板玻璃、砂纸、毛巾、平板测力器。 学习方法：实验观察 学习过程：
一、 引入研究课题。
1、 以小组为单位，观察比较各种圆珠笔，问： （1） 你有什么发现？ （2） 橡胶套有什么作用？
2、学生回答：如：写字时手感觉好一些，放在桌子上不滚掉，手得牢固些等。 二、对比实验，得出摩擦力的慨念。
16 橡胶套到底有什么作用？用对比实验进行研究。
1、用两支同样的，笔杆上有橡胶套的比得笔，将其中一支笔的橡胶套取下来，然后用两支比得笔分别试一试，一只手捏住笔杆一端，另一只手捏住笔杆，从一端滑向另一端，反复比较体验。说出有什么不同感觉？
2、分别将两支笔用两只手按在桌子上，向前推动有什么不同？
（感觉到有橡胶套的笔向前推动比较困难，好像有一种力阻碍着向前滑动。） 3、根据以上两个实验的感受，说说笔杆上的橡胶套究竟有什么作用？从而导出摩擦力的慨念。
三、研究影响摩擦力大小的因素。
1、提出问题进行猜测：从问题“橡胶套为什么会增大摩擦力”入手，推测是什么原因。如：软的、不光滑、表面粗糙等。
2、设计实验：是不是这些原因增大了摩擦力，想一种办法做实验证明。看谁想出的办法好？
3、实验证明。教师从学生说出的各种方法中选一种便于研究的方法进行实验。用木板、玻璃板、砂纸、毛巾等放在同一块木板上用弹簧称拉，记录每次的拉力各是多少。
4、得出结论。根据实验记录，你发现什么规律？（物体表面越粗糙，摩擦力越大。） 四、应用。
1、笔杆上的橡胶套为什么会增大摩擦力？这样设计有什么好处？（橡胶套表面粗糙，可以增大摩擦力，使我们写字时手能紧，不喁滑落。） 2、出示教材中的图片或实物解释人们是如何运用摩擦力的？ 3、生产生活中，还有哪些地方利用了摩擦力？举例说明。 五、课外拓展
影响摩擦力大小的因素还有哪些？有兴趣的同学课后可以设计实验继续研究。
课题：10、各种各样的纸
学习目标：
探究：能通过各种各样纸的观察，发现纸的不同点和相同点。
知识：1、会用各种感觉、借助简单的工具对纸的不同点和相同点进行实验和研究。 2、能举例说出纸的各种特点在生活和学习中的应用。
17 情感：会利用纸的不同点制作一件纸品。 学习重点：
了解各种各样的纸，发现纸的不同点和相同点。 学习难点：
能对纸的不同点和相同点进行实验和研究。 教具准备：
红色墨水、橡皮檫、火柴、直尺、放大镜、各种纸等。 学习方法： 观察研究 建议二课时
第1课时
学习过程： 一、导入
1、谈话，说一说，哪些地方用到了纸？
2、你见过哪些纸？这些纸有哪些不同点和相同点？ 3、怎样找出纸的不同点和相同点？ 二、研究纸的不同点
1、分小组借助各种工具找出各种纸有哪些不同。 2、汇报观察结果。
如：颜色、软硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力等。
3、小组讨论：你们小组打算从哪些方面怎样研究这些纸的不同？ 4、汇报讨论结果。
（1）颜色：用眼睛看，不需要借助其他工具。 （2）软硬：用手试，不需要借助其他工具。 （3）光滑与粗糙：用手摸，不需要借助其他工具。 （4）厚度：①用手摸 ②目测 ③用直尺测量。 （5）吸水性：①用滴管 ②用纸条 （6）抗拉力：
18 5、各组选择一种合适的方案进行观察实验，重点研究纸的厚度、吸水性、抗拉力等，并作好记录。 6、汇报实验结果。
7、归纳小结：说一说这些纸有哪些方面的不同。 三、拓展和应用
1、人们利用纸的这些特点，为我们的生活和学习服务。举例说说在哪些方面利用了纸的什么特点？
2、纸还有其他方面的不同，课后继续研究。
第2课时
学习过程： 一、导入
谈话：通过上节课的研究，我们知道不同的纸有很多方面的不同。那人们为什么都称它们为“纸”呢？说说各自的看法。 二、研究纸的相同点
1、刚才你们说的这些相同点，是不是正确，怎样检验？ 2、实验观察
（1）观察纸由纤维组成； （2）观察纸易燃烧； （3）观察纸“怕水”； （4）观察纸能写字。 3、汇报实验结果。 4、归纳总结纸的相同点：
纸都是有纤维构成的，易燃烧，浸水后变软易破，纸能写字等； 三、 纸的应用
1、根据不同的需要，人们会选用不同的纸，说说下面这些物品利用了纸的什么特点？ 2、你还知道哪些纸制品利用了纸的不同特点？ 四、设计制作纸制品
1、你打算制作一件什么纸制品？
19 2、形式制作。
3、展示作品，说一说各部分分别用了什么样的纸。 4、总结。本节课你有什么收获？
课题：11、纸是怎样造出来的
学习目标：
探究：能说出造纸的主要原料和纸的主要成分，造纸厂的造纸过程和方法，用废纸制造再生纸的作用。
知识：1、会用废纸制造再生纸，并能说出造纸过程。
2、能说出节约用纸的意义，知道今后应该怎样节约用纸。 情感：能积极主动地与人合作制造再生纸。 学习重点：
知道造纸的主要原料和纸的主要成分。 学习难点：
了解造纸厂的造纸过程和方法，会用废纸制造再生纸。 教具准备：
纸、家用搅拌器、废纸、纱布、过网等。 学习方法： 实验观察 学习过程： 一、导入
1、纸是我们学习和生活的亲密伙伴，你知道是用什么原料制造的，是怎样纸造出来的吗？
2、教师介绍造纸的主要原料和主要成分。 二、介绍造纸厂的造纸过程。
1、你想知道我们用的纸是怎样制造出来的吗？下面就请到造纸厂去参观考察。了解造纸过程。
2、让学生叙述造纸厂的主要过程。 三、动手制造“再生纸”
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