广西中等职业学校自治区示范专业评估指标体系 - 图文(3)

一级指标 二级指标 指标内涵 支撑材料 1.培训制度及培训计划； 2.近3年有关培训招生简章、委托培训协议（合同）、课程安排表； 3.近3年每期学员花名册、考核统计； 4.有关培训服务质量和效益的证明材料。 1.专业师资情况一览表； 2.专业师资各种证书复印件（学历、学位、职称、职业资格等）原件备查； 3.兼职教师一览表； 4.兼职教师聘用证书、协议书等； 5.兼职教师典型教案和课程表； 6.“双师型”教师一览表（含专业、职称、职业资格）。 备注 A：建立培训和服务机构，管理制度完善，工作计划规范；积极开展各种形式的职业技能、技术和创业培训；发挥资源优势为周边学校及企业服务，近3年城市学校年均培训500人次以上，农村学校n4 职业培训 年均培训400人次以上，质量和效益良好。 C：建立培训和服务机构，有管理制度和工作计划；面向社会开展各种形式的职业技能和创业培训，近3年城市学校年均培训300人次以上，农村学校年均培训200人次以上。 A：有2名以上本专业本科以上学历并具有高级技术职务的专业课专任教师作为专业带头人；专业带头人近3年获自治区级教改成果或论文评比二等以上奖项，或担任公开出版教材的主编或主审，或在国家核心刊物发表专业论文或职教论文；近2年有2个月以上到企业实践经历。 C：有2名以上本专业本科以上学历并具有高级技术职务的专业课专任教师作为专业带头人；专业带头人近3年获自治区级教改成果或论文评比三等以上奖项，或获地市级以上鉴定的教科研成果，或担任公开出版教材的编委，或公开发表教研论文；近2年有1个月以上到企业实践经历。 M2 师资队伍 n5 专业带 头人 核心指标 一级指标 二级指标 指标内涵 支撑材料 备注 A：专业教师的人数、学历、职称、梯队结构合理；有7名以上本科本专业毕业具有中级技术职务的专业课专任教师；专任教师学历合格率：城市学校95%以上，农村学校85%以上；聘请行业企业技术骨干、或社会能工巧匠承担相关专业课程教学，占专任专业教师数的10～25%；外聘专业教师均具有中级技术职务或技师以上职业n6 师资结构 资格，连续聘任2年以上；本专业生师比小于20∶1 C：有5名以上本科本专业毕业具有中级技术职务的专业课专任教师；专任教师学历合格率：城市学校90%以上，农村学校80%以上；聘请企业技术骨干和社会能工巧匠承担相关专业课程教学，占专任专业教师数的10～25%；外聘专业教师均具有中级技术职务或技师以上职业资格，连续聘任2年以上；本专业生师比小于25∶1 核心指标 A：“双师型”教师占专业课和实习指导教师比例：城市学校70%“双师型”以上，农村学校60%以上 n7 教师 C：“双师型”教师占专业课和实习指导教师比例：城市学校60%以上，农村学校50%以上 一级指标 二级指标 指标内涵 支撑材料 备注 A、重视学习型教师队伍建设，制定了中长期学习培养规划和年度实施计划；培养制度健全，培养经费保障；校本培训措施扎实，培训目标明确；依托教科研课题项目或实训基地建设项目，团队学习效果好；建立专业教师到企业锻炼制度，平均每两年到相关企业或单位锻炼2个月的比例达到50%以上；近3年参与各级培训的教师n8 师资培养 人数占专任教师比例达到50％以上； C、重视骨干教师和“双师型”教师队伍建设，制定了近3年年度实施计划和相应保障措施；有校本培训计划；建立专业教师到企业实践制度，平均每两年到相关企业或单位锻炼2个月以上的比例达到40%以上；近3年参与各级培训的教师占专任教师人数的30％以上。 A：专业教研部门制定有年度教科研计划，教科研活动深入开展、成效显著；近3年本专业专任教师承担有自治区级（省部级）以上教学改革课题项目，并获奖三等奖项以上，或主编、参编正式出版专业教材，或参与自治区级（省部级）以上课题项目研究、撰写教科研论文并在省部级以上职业教育刊物公开发表的教师占本专业n9 教学研究 专任教师比例30%以上 ； C：专业教研部门制定有年度教科研计划，教科研活动深入开展；近3年本专业专任教师承担有市级以上教学改革课题项目，并获三等奖项以上，或主编、参编正式出版专业教材、参与市级以上课题项目研究、撰写教科研论文在职业教育刊物公开发表的比例达20%以上； 1.教师队伍建设规划、年度实施计划、管理制度、经费投入统计表； 2.校本培训计划、内容、活动纪录，参加人员考勤考核等材料； 3.教师到企业或有关单位培训或实践制度，近3年培训或实践人员名单及企业 核心指标 反馈、考核情况等材料； 4.教师参加区内外培训研讨情况一览表； 5.教师境外培训、国际交流互访一览表； 6.教师培训总结与交流分享情况。 1.专业教研部门近3年教研活动计划及记录有关材料； 2.专任教师参与教科研、参编教材、发表论文一览表； 3.承担教科研课题或项目统计表，成果证书； 4.发表论文清单、复印件； 5.出版教材统计及样书封面复印件。 核心指标 一级指标 二级指标 指标内涵 1.实训场所布局合理，安全设施完备； 2.具有与专业对应的企业文化氛围和专业特色的育人环境； 3.实训室管理制度健全，岗位职责明确； 4.建立有设备使用记录档案； 5.实训室设备帐、卡、物相符； 6.实训手册、实训指导书齐全、规范 A：1～6项全部达标 C：其中两项未达标 1.实训基地建筑面积满足教学需要； 2.已发布教育行业标准的专业（计算机应用、计算机网络技术、计算机与数码产品维修、数控技术应用、汽车运用与维修等），设备配置达到行业标准示范条件要求；未发布行业标准的但我区已发布专业设置标准的28个专业，设备配置达到标准中“示范”条件的要求；未发布行业标准和自治区未印发标准的专业，达到教育部职成司发布的《专业教学指导方案》中对实训设备的要求； 3.设备水平达到行业企业标准，并具有一定数量的标志性设备； 4.设备完好率达到90%以上； 5.校内实训室能满足每个学生1个实训工位的要求。 A：1～5项全部达标 C：第2项必须达标，其余有两项未达标。 A：实训基地建设功能与专业教学和课程改革需求相匹配，职业能力训练内容与培养目标相一致；深化实训教学改革，较好实现实训内容与职业标准对接，实训过程与生产过程对接；有详实的实训教学计划，以及定期检查、考核的记录；实训开出率95%以上，效果良好； C：深化实训教学改革，较好体现实训内容与职业标准对接，实训过程与生产过程对接；有实训教学计划，以及定期检查、考核的记录；实训开出率85%以上 支撑材料 1.实训基本场所布局图及具有企业文化的相关材料； 2.实训室管理制度、岗位职责和学生实训质量监控记录等； 3.实训设备使用记录表； 4.实训基地设备帐、卡、物相关资料； 5.实训手册、指导书等材料。 备注 n10 环境与制度建设 n11 设备设施 M3 实训基地建设与实训教学 1.实训基地布局图； 2.实训室一览表（含面积、工位、功能、设备总值等）； 核心指标 3.各实训室设备清单； 4.现有设备与“示范”标准对比表； 5.标志性设备及其先进性（简介、图片）。 n12 实训教学 1.实训项目一览表； 2.校内实训计划、总结； 3.实训考核登记表； 4.实训指导书，学生实训手册； 5.实训开出统计表。 A：建立规范的顶岗实习管理制度和管理机制；实训过程管理到位、1．校外实习基地合作协议书； n13 顶岗实习 组织实施效果好；实习考核规范； 2.顶岗实习管理制度、实习考核方案； C：建立顶岗实习管理制度；实训过程管理到位、组织实施效果较3.相关材料（实习计划、手册、岗前教 一级指标 二级指标 好。 指标内涵 支撑材料 育、总结、指导记录等）。 备注 A：教学管理制度健全，常规教学管理规范；管理手段先进，教学1.教学管理组织机构和人员名单； n14 常规管理 管理的信息化水平比较高；教学档案完整，管理规范； 2.教学文件（教学管理制度）； C：教学管理制度健全，常规教学管理较比较规范；教学档案完整。 3.教学检查记录、汇总、总结等。 A：人才培养体现工学结合、校企合作模式，企业参与教学过程；专业培养目标表述明确，具有可测性、可操作性和可实现性；实施性专业教学方案符合自治区教育厅《关于制定中等职业学校教学方n15 教学方案 案的指导意见》（桂教职成〔2006〕74号）的要求； C：实施性专业教学方案符合自治区教育厅《关于制定中等职业学校教学方案的指导意见》（桂教职成〔2006〕74号）的要求 1.积极推进课程改革，有课程开发团队和课程改革规划与实施方案 2.课程改革有企业、行业专家参与，课程开发与职业标准对接，开发方法和流程科学规范，能运用工作分析和教学分析方法； 3.确立专业核心课程，课程设置与培养目标吻合，专业课程内容与n16 课程体系 职业标准对接，体现职业核心能力的培养； 4.公共基础课课时达到教育行政部门文件要求，落实部颁课程教学大纲，措施完善、质量有保障，职业教育与终身学习对接； 5.课程改革推进力度大，课程改革专项经费落实。 A：1～5项全部达标 C：有两项未达标。 M4 专业教学与课程 建设 1.人才培养模式特点介绍； 2.专业教学方案及实施情况介绍。 1.专业课程开发团队名单和职责、工作记录； 2.相关调查、研讨、论证等资料； 3.专业课程改革规划和实施方案； 核心指标 4.专业核心课程标准和授课计划； 5.课程改革的台账资料或专题总结、研究性文章 ； 6.教师课程改革培训相关资料。