四、课堂总结
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ 五、课堂作业
第三课时解决问题
学习内容：课本第8页例3 学习目标：
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步
骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。重难点
理解解决问题的不同方法。
导学过程
一、情境导入、直入主题 预设导语：
小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？ 相机板书：解决问题
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二、自主预习、交流解惑 预设环节：
（一）师出示学习提示，指名通读提示内容。 学习提示：
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？ 2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ 3、小组交流讨论。
（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？ （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 （3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）
5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。 6、学生尝试列综合算式。
板书：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 ?? 交流：你是怎么想的？ 三、练习巩固，应用实践
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
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2、练习二的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。 四、课堂总结
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ 五、课堂作业。
第二单元 表内除法（一）
第一课时平均分
学习内容 ：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。 学习目标：
1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
重难点： 理解解决问题的不同方法。 导学过程
一、情境导入、直入主题
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预设导语：
（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同） （2）、各小组动手操作
（3）、各小组汇报情况，教师板书。 预设环节：
二、自主预习、交流解惑 （一）学习提示： 、观察问题
（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？ （2）、学生观察汇报。
（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？ （4）、学生自己取名。 3、出示课题
（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫做平均分。 （板书课题）
（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 （3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？ （4）、学生交流、汇报
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二、实际操作，学习平均分
1、 教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？ （1）、论分配方案。 （2）、各小组动手分一分。 （3）、学生汇报分法。
（4）、你喜欢哪种分法？为什么？
2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）
3、 完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。 （让学生圈一圈，并说出自己的分法。） 三、应用拓展，理解平均分 1、练习三第2题。
（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。
（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？
（3）、学生交流讨论汇报。 2、实践活动：插花活动 3、列举生活中平均分的实例。 四、体验成功，回味平均分。 学了这节课你有什么想法和收获？ 第二课时 用“平均分”解决实际问
学习内容：课本P13页，例3及练习三中相应的习题。
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